山東省中考歷史復習《昌盛的秦漢文化》教案練習（打包6套）新人教版.zip,昌盛的秦漢文化,山東省,中考,歷史,復習,昌盛,秦漢,文化,教案,練習,打包,新人 昌盛的秦漢文化(二) 教學目標： 佛教傳入和道教興起的簡要史實、司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的簡要內容、秦始皇陵兵馬俑的藝術成就和磅礴氣勢通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產生的影響的分析，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義有關社會意識理論分析歷史文化現(xiàn)象的能力，提高學生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力通過對秦始皇陵兵馬俑的認知和感受，培養(yǎng)學生的歷史審美感，提高學生的藝術鑒賞能力。 教學重點: 佛教和道教在我國傳播的情況，以《史記》為代表的史學成就。 教學難點： 佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產生的影響。 教學過程： 一、導入新課: 過渡講解：上一節(jié)課，我們學習了秦漢文化在自然科學方面的成就。這一節(jié)課，我們要學習秦漢文化在社會科學方面的成就。 二、組織學生學習和探究新課: （一）佛教的傳入和道教的興起 指導學生閱讀86-87頁“導入框”及“佛教的傳入和道教的興起”課文，思考回答： 1、佛教起源于哪里？什么時候傳入我國？(古印度，西漢末年) 2、道教起源于哪里？什么時候在民間興起？(我國，東漢) 3、佛教和道教為什么會在我國古代得以傳播和發(fā)展？ A、佛教的主張具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建統(tǒng)治者的政治需要。 B、道教的主張迎合了封建統(tǒng)治者追求長生不老的欲望。 C、所以，這兩種宗教都得到統(tǒng)治者的扶植和支持，得到了傳播和發(fā)展。) 4、根據(jù)87頁“動腦筋”：這段電視劇里的情節(jié)符合歷史事實嗎？為什么？ (不符合。因為佛教到西漢末年才傳入我國中原地區(qū)，有的地方興建佛寺和尼姑庵，是東漢明帝時期的事情。而劇中呂后則是秦漢之際的人物，那時佛教尚未傳入內地，哪來尼姑庵供呂后藏身？) 過渡講解：統(tǒng)治者扶植佛教和道教，是因為佛教和道教的主張符合統(tǒng)治者的需求。其實，在這些主張中，關于“來世轉生”、“長生不老”等說法，宣傳的是迷信思想，造成的危害性不小。于是，出現(xiàn)了批判迷信鬼神的思想家。 （二）王充和《論衡》 指導學生閱讀87-88頁“王充和《論衡》”課文，根據(jù)88頁“動腦筋”思考回答： 1、王充這句話的意思是什么？(人死了，血脈精氣都已消亡，骨肉形體化為灰土，怎么會變成鬼呢？) 2、你是否同意王充的觀點？說說你的理由。 (同意。因為人的精神是依附于肉體的，肉體化為灰土了，精神也就不存在了。所謂“鬼神”只是迷信思想虛構的產物。) 過渡講解：很顯然，王充是當時反對迷信思想的堅強戰(zhàn)士，他那宣傳無神論的積極戰(zhàn)斗精神，為后來所有務實求真的學者們，樹立了光輝的榜樣。他不愧為東漢的杰出思想家。此外，還有一位偉大的史學家，他就是西漢的司馬遷。 （三）司馬遷和《史記》 指導閱讀88頁“司馬遷和《史記》”課文、“文獻資料·司馬遷語錄”、插圖《司馬遷采訪史跡》等，思考回答： 1、司馬遷為什么能夠寫出《史記》這樣一部歷史巨著？(他生活在漢武帝時期，父親是史官，家教良好。他本人讀書很多，還尋訪許多名勝古跡，刻苦努力，終于寫成《史記》。) 2、《史記》主要記述什么？它的歷史地位怎樣？(《史記》主要記述從黃帝到漢武帝時期的史事，它是我國第一部紀傳體通史。) 3、《史記》怎樣評價歷史人物？(實事求是。如：肯定陳勝、吳廣起義，指斥暴君、酷吏，大膽評論漢武帝的功過等。) 過渡講解：在君主專制的年代里，“伴君如伴虎”。司馬遷卻敢于指出漢武帝的過失，體現(xiàn)了忠于史事的崇高品德。他說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”他選擇的是“重于泰山”。因此，他做到了求真務實、不畏權勢、視死如歸，為后人樹立了光輝的典范。 （四）轟動世界的秦兵馬俑 指導閱讀89頁“轟動世界的秦兵馬俑”課文，思考回答： 1、秦兵馬俑在藝術上的突出成就有哪些？ (用泥土塑造燒制而成，與真人真馬大小相當，造型精美。) 2、根據(jù)89頁“活動與探究1”回答：這四個秦俑正在做什么？ (從左到右：正在檢閱士兵的將軍、跪射的士兵、立射的士兵、駕馭戰(zhàn)車的軍官。) 3、根據(jù)90頁“活動與探究2”回答：有個俑坑里什么也沒有，這是為什么？ (秦末，農民戰(zhàn)爭爆發(fā)，天下大亂，秦朝已無力繼續(xù)建造未完成的地下軍陣。) 4、根據(jù)89頁“動腦筋”回答：秦兵馬俑為什么都面向東方？ (秦兵馬俑是秦始皇陵墓的地下軍陣，象征著秦始皇統(tǒng)治下秦朝的赫赫軍威和強大國力。秦所滅的六國都在秦國的東方，兵馬俑面向東方，象征著秦王嬴政滅六國統(tǒng)一天下的豐功偉績，同時也象征著秦始皇為鞏固統(tǒng)一和保證秦朝的統(tǒng)治永存，隨時準備鎮(zhèn)壓六國殘余勢力的反叛。) （五）鞏固小結: 1、根據(jù)新學案58頁[知識網絡]梳捋本課知識線索和知識要素。 2、當堂完成89頁“練一練”：下列人物在《史記》中沒有記載的是(D) A、漢武帝　B、秦始皇　C、陳勝　D、班超 3、討論：上一題為什么選班超？(《史記》主要記述從黃帝到漢武帝時期的史事，而班超是東漢人物。) 4、布置課外作業(yè)： A.新學案58——59頁[自我測評]的選擇題和判斷題(必答)；講成語故事(選答)。 B.新學案90——92頁“第三單元自測題”[單項選擇]第11題、[配伍填空]題(必答)；[知史識途]和[史海拾貝](選答)。 3