陜西省七年級(jí)歷史上冊三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合課件教案（打包10套）新人教版.zip,陜西省,年級(jí),歷史,上冊,三國,兩晉,南北朝,時(shí)期,政權(quán),分立,民族,融合,課件,教案,打包,10,新人 北魏政治和北方民族大交融 課標(biāo)依據(jù) 北魏崛起的原因和北魏孝文帝改革和北方地區(qū)的民族交融 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1.通過分析肥水之戰(zhàn)這一中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役，理解人心的向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素。2.利用課本中的相關(guān)圖片和材料，探討北魏孝文帝改革的原因和措施和作用。 過程與 方法 通過學(xué)生討論、回答“為什么說北魏孝文帝是我國古代少數(shù)民族杰出的政治改革家”，引導(dǎo)學(xué)生歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡是符合歷史發(fā)展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 了解淝水之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)以及北魏孝文帝的改革措施。 教學(xué) 難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)作用 使用方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片 a g 拓展知識(shí) 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 a e 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 a e 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度與價(jià)值觀 圖片 a I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【情景導(dǎo)入】 “敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蹦銓W(xué)過這首詩歌嗎?這是一首北朝敕勒族的民歌，原是鮮卑語，后來翻譯成漢語。它反映了北方游牧民族豪放雄渾的風(fēng)格。 在魏晉南北朝時(shí)期，鮮卑族是一個(gè)重要的少數(shù)民族。他們建立的政權(quán)，一度十分強(qiáng)大。你知道他們在何時(shí)統(tǒng)一了黃河流域嗎? 當(dāng)時(shí)黃河流域有許多民族，他們長期生活在一起，相互影響。你想知道他們的生活方式發(fā)生了哪些變化嗎? 北魏有一位著名的皇帝，他接受漢族文化，大力推行改革。你知道他是誰嗎?他為什么要實(shí)行改革呢?在改革的過程中，他遇到了哪些阻力?又是怎樣沖破這些阻力的? 讓我們一起來尋找這些問題的答案吧。 ? 【自主預(yù)習(xí)】 一．淝水之戰(zhàn) 西晉滅亡后當(dāng)時(shí)我們中國是處于什么樣的形勢？南方是漢人政權(quán)東晉，北方混亂割據(jù)，這種局面什么時(shí)候得到改變的？ 氐族政權(quán)前秦統(tǒng)一了北方，形成了南北對峙 過渡：苻堅(jiān)為了進(jìn)一步統(tǒng)一全國，帶兵南下，與東晉政權(quán)大戰(zhàn)于淝水。 (1) 布置任務(wù)：在教材上找出淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、 (2) 地點(diǎn)、 (3) 作戰(zhàn)雙方、 (4) 兵力、 (5) 結(jié)果、 (6) 影響。 動(dòng)腦筋：為什么苻堅(jiān)擁兵80多萬，卻不能統(tǒng)一江南？ 二．北魏孝文帝改革 4世紀(jì)后期，鮮卑拓跋姓迅速崛起，建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)局面。 過渡：在北方的民族融合趨勢中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你會(huì)怎么做？ (1)遷都洛陽 北魏孝文帝進(jìn)行改革，他首先第一件事情是遷都。 動(dòng)腦筋：孝文帝為什么要遷都洛陽？ (2)推行漢化措施 講述：從遷都洛陽可以看出孝文帝改革的決心很大。在遷都以前，孝文帝就進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)改革；遷都以后孝文帝進(jìn)一步采取措施，實(shí)行改革。 (3)閱讀材料，討論孝文帝改革在中國歷史發(fā)展中具有怎樣的意義？ 活動(dòng)：孝文帝改革對我國今天的改革開放以及多民族之間的關(guān)系有何啟示？ 三．北方地區(qū)的民族的融合 (1)民族交融的表現(xiàn) （2）民族交融的影響 【合作探究】 1、北魏孝文帝在民族的大融合能夠起這么重要的作用，原因是什么？ 2、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號(hào)多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等。結(jié)合我們學(xué)過的課文想一想，這是為什么？ 學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識(shí)。 【小結(jié)提升】 一、北方的統(tǒng)一和民族的融合 1、北魏的建立 2、黃河流域的統(tǒng)一 3、民族的大融合 二、北魏孝文帝遷都洛陽（平城） 三、北魏孝文帝的改革措施 1、措施 2、作用 作業(yè)設(shè)計(jì) 同步導(dǎo)練1—11必做，12--13題選做。 通過北朝敕勒族的民歌《敕勒川》導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲望。 讓學(xué)生分析北魏孝文帝改革的積極影響，認(rèn)知民族融合對國家發(fā)展的積極作用。 學(xué)生討論民族交融的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析重要史實(shí)的能力。 3