一年級數(shù)學(xué)《6-100內(nèi)的加法和減法》整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計一.doc
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一年級數(shù)學(xué)《6-100內(nèi)的加法和減法》整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo):1、運用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點:理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、小棒 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展,你們想不想去看看呀? 這里有那么多美麗的花,都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知: 從這幅圖上,你看到什么? 學(xué)生匯報,在花圃里有三種顏色的花:紅花有10盆,黃花有20盆,紫花有30盆等。 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 看著這些花,你能提出什么問題? (紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?) 要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計算?(板書:10+20) 誰還有不同的算式?(20+10) 你是怎么想出來的,請同桌的同學(xué)討論討論 全班交流 1、數(shù)的方法:10、20、30 2、計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30 3、數(shù)的組成:10和20組成30 4、想加算減:因為30-10=20,所以10+20=30 5、用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加想來一共是3個10,也就是30 同學(xué)們想出來了這么多的流動 ,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。 學(xué)生擺小棒 請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù): 工人叔叔說,布置花壇還要紫花,我要搬走10盆,小朋友們,你們能提出什么問題? 還有多少盆紫花? 可以怎么列算式?(板書:30-20=10) 你是怎么知道30-10等于10的?同桌兩人說一說 我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下(學(xué)生活動) 四、鞏固練習(xí) 口算:3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戲:幫小狗找回家的路 五、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么? 連加教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教科書第72頁例1及練習(xí)十一的第1、2、3、4題。 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計算的意義。 2.掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。 3.初步學(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1.10根小棒 2.實物圖形卡片 3.多媒體課件 4.裝錢的信封。 教學(xué)設(shè)計 質(zhì)疑激情 導(dǎo)語:同學(xué)們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示多媒體課件,小明在喂5只小雞)請問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? [運用多媒體課件,借助學(xué)生喜聞樂見的動畫來開始上課,學(xué)生比較感興趣,能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時也進(jìn)行品德教育。] 操作探索,學(xué)習(xí)新知 1.引導(dǎo)觀察。 請同學(xué)們看屏幕觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞) [觀察動畫,突破了本節(jié)課的難點,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。] 2.交流、匯報。 a.問:你從屏幕上看到了什么? b.小組交流。 c.學(xué)生匯報。(學(xué)生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生,跑來的學(xué)生說出算式,5+2+1,教師問:這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?) [小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力,也很自然地引出了課題。] d.引導(dǎo) 揭示課題:像這種算式我們叫連加。 板書課題: lin jiā 連 加 3.探究連加計算的順序方法。 a.提問:5+2+1=8,你是怎樣算出數(shù)的? b.小組合作探索方法。 c.小組匯報。學(xué)生可能說◆一個一個地數(shù)出來的?!?只加上2只是7只,再加上1只是8只。◆共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定。) [教師讓學(xué)生說,但并不限制學(xué)生的說法,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。] d.教師總結(jié)計算順序和方法。 板書5+2+1=8 應(yīng)用拓展 1.動手操作: a.教師談話,拿出小棒,跟老師這樣做:先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。 b.學(xué)生活動。請照老師的樣子,和你的同位,來試一試:拿小棒、說算式、說得數(shù)。 [學(xué)生并不是簡單重復(fù)老師的動作,而是通過自己的動手操作,理解了連加的順序,深化了新知。] 2.鞏固練習(xí)。 多媒體課件出示練習(xí)十一的第2題,學(xué)生先說題意,再填在書上,指名學(xué)生說,集體訂正。 3.變式練習(xí):游戲:從信封內(nèi)拿出8分錢。 [運用自己所學(xué)知識,解決生活中的實際問題,體驗到了數(shù)學(xué)的價值。] a.教師提要求:1.信封內(nèi)有6個1分、4個2分、1個5分,請你拿出8分錢,看有幾種拿法,填在表里。2.同位合作,一人拿,一人記。 b.學(xué)生展示拿法。 5分2分1分 第一種( )個( )個( )個 第二種( )個( )個( )個 第三種( )個( )個( )個 第四種( )個( )個( )個 第五種( )個( )個( )個 第六種( )個( )個( )個 第七種( )個( )個( )個 [通過變式練習(xí),讓學(xué)生真正明白了:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。] 課堂小結(jié) 問學(xué)生:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? 教學(xué)設(shè)計說明 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》特別強調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和觀察能力,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,因此我在設(shè)計這節(jié)課時,努力體現(xiàn)這幾方面。 教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖,利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。連加對于剛上小學(xué)的一年級學(xué)生來說,是學(xué)習(xí)的難點。因為它是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程。在計算中要先記住前兩個數(shù)相加的結(jié)果,再與第三個數(shù)相加,才能完成計算任務(wù)。一年級的學(xué)生往往把第一步計算的結(jié)果忘記,因此第二步的計算也就不容易了。因此我設(shè)計了連動的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:地上有5只小雞,跑來了2只,停一下,又跑來了1只,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動畫過程,理解5+2+1的意義和計算順序。 本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過學(xué)生計算順序。 首先讓學(xué)生觀察連動的多媒體課件,讓學(xué)生說一說是什么意思。通過學(xué)生的探究得出連加的計算方法:學(xué)生可能先加前面兩個數(shù),再同第三個數(shù)相加;也可能先加后面的兩個數(shù),再同第一個數(shù)相加,都可以,只要學(xué)生能從中體驗出連加的意義就行。多讓學(xué)生說一說自己的想法。 再通過動手操作,進(jìn)一步鞏固連加的意義和順序,加深對連加的理解。 最后通過一個拿8分錢的游戲,讓學(xué)生明白所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,從而感知生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手能力。 7 / 7- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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