一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc
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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容:北師大版一年級(jí)上冊(cè)第72-73頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):●通過解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法,并體會(huì)算法的多樣性。能正確的進(jìn)行計(jì)算。 ●在探索過程中發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。 ●激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)生活中離不開數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)、難點(diǎn):理解并掌握加法計(jì)算的方法,并能正確計(jì)算。 教具準(zhǔn)備:牛奶瓶14個(gè),磁板小棒,課件。 教學(xué)過程: 一、有趣動(dòng)畫,激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,剛才你聽到的是什么歌曲?。窟@是一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片。大頭兒子和小頭爸爸就象一對(duì)好朋友快樂的生活在一起,今天在他們之間又發(fā)生了什么故事呢? 2、課件演示動(dòng)畫。(大頭兒子去商店買奶的過程。) 媽:大頭兒子,家里沒有牛奶了了,下樓買兩盒吧. 兒:買牛奶啊,沒問題,走嘍. (來到商店) 兒:阿姨,我買兩盒牛奶. 阿姨:對(duì)不起,小朋友,沒有兩整盒了,只剩下這么多了. 兒:恩?這盒有9瓶牛奶,這一盒只剩下5瓶了. (設(shè)計(jì)意圖:開課由動(dòng)畫引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,合理的情節(jié)安排,讓學(xué)生感到親切自然。) 二、自主探索,感悟新知 1、師:看著這些牛奶你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎? 生:一箱剩5瓶、一箱剩9瓶,商店里一共剩下幾瓶牛奶呢? 師:你能列出算式嗎? 生:9+5=14 師:說的對(duì)嗎?你怎么知道等于14的呢?請(qǐng)小朋友用你手中的牛奶圖邊擺邊說一說。 2、生匯報(bào)(到前面利用師的牛奶瓶邊演示邊說) (1)生:用數(shù)的方法,9、10、11、12、13、14。 (2)生:從這里(5瓶的盒里)拿出一瓶,放到這個(gè)盒子里,加上這盒的9瓶就是10瓶了。再與剩下的4瓶和起來就等于14。(師板書:9+5=14) (3)生:從9瓶的盒子里拿出5瓶,放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(師板書:9+5=14) 3、師:還有不同的想法嗎? 4、小結(jié):我們?cè)谟?jì)算9+5的時(shí)候,可以一根一根接著往下數(shù);也可以從5里先拿出一個(gè)1與9相加,湊成10,再用10+4就等于14;還可以從9里先拿出一個(gè)5與5相加,湊成10,10+4=14。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想,得到計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力;根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)選擇適合自己的方法,鼓勵(lì)算法多樣化。) 5、擺一擺,算一算 (1)出示9+3 師:請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的方法算一算??梢越Y(jié)合小棒,邊擺邊說。 生匯報(bào)得數(shù)和算法。 (2)出示7+99+4 師:這兩道題你會(huì)算嗎?請(qǐng)你自己算一算,有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。 (做完后與同桌交流算法。) 三、多種活動(dòng),鞏固新知 (一)圈一圈,算一算。 1、出示9+8= 師:剛才小朋友用小棒擺得不錯(cuò),我們?cè)賮砜匆坏李},你會(huì)算嗎?剛才算題時(shí)小朋友是用你手中的小棒來擺的,現(xiàn)在我們來看這個(gè)小棒圖,請(qǐng)你用鉛筆在小棒圖上圈一圈,算一算。 生自做。 師:誰來說說你是怎樣圈、怎樣算的?(視頻) 還有不同的做法嗎? 2、出示書73頁(yè)第一題 師:這四道題請(qǐng)小朋友自己圈一圈、算一算,就在書上的第73頁(yè)。 (做完后)師:請(qǐng)你和組內(nèi)的小朋友說說你是怎樣做的,一人說一道,其他小朋友認(rèn)真聽。如果你的想法和別人不一樣,可以說出你的想法。 (交流完后)師:小朋友在和組內(nèi)人說想法的時(shí)候有沒有問題需要老師幫忙? (二)創(chuàng)設(shè)情境,解決問題。 1、師:大頭兒子買完牛奶回到了家里。你看這是他們家的客廳。你能看著他們家的客廳提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并把算式填完整嗎?(拿出答題單) 生逐一匯報(bào)。(師板書算式。) 師:請(qǐng)小朋友看著這些算式,從中選出一道和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎么想的。 (設(shè)計(jì)意圖:通過圈小棒圖計(jì)算,鞏固湊十法;旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握比較簡(jiǎn)便的方法。) 2、數(shù)學(xué)游戲 師:大頭兒子回到家在干什么?我們來看看。(課件演示動(dòng)畫) 兒:小頭爸爸,我想玩一會(huì),你還陪我玩翻牌游戲好嗎? 爸:沒問題。 兒:這些是0-9的數(shù)字卡片,我拿出一張9放在這,剩下的都扣過來,我們?cè)谶@些卡片中一人拿一張和9相加,誰翻誰就說得數(shù)。把這些卡片都翻過來,看誰一道也不錯(cuò)。 (父子倆開始玩) 師:小朋友,這個(gè)游戲你想玩嗎?那就快拿出你的數(shù)字卡片和老對(duì)一起玩吧。如果你們倆的題都算對(duì)了,就往下進(jìn)行,如果一個(gè)人算錯(cuò)了,就讓他改過來在繼續(xù),開始吧。 反饋:一道也沒錯(cuò)的小朋友舉手。大頭玩得怎么樣呢? (課件演示:爸:我的大頭真了不起,一道也沒錯(cuò)。) (設(shè)計(jì)意圖:通過玩游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子在玩中不知不覺鞏固了知識(shí),不感覺到枯燥、乏味。) 3、檢測(cè)(課件演示動(dòng)畫) 兒:哎呀,光高興了,到點(diǎn)了該做作業(yè)了,作業(yè)我可得定要按時(shí)完成哦。 爸:我的大頭習(xí)慣不錯(cuò)嘛。 師:大頭兒子的作業(yè)是什么呢?我們來看看(十道9+幾的計(jì)算)你會(huì)做嗎?咱們也來做一做大頭的作業(yè)吧。拿出你的答題單。 師讀大頭的答案,生交換檢查。 (設(shè)計(jì)意圖:在課后安排了檢測(cè)的環(huán)節(jié),旨在了解本節(jié)課學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況;用大頭兒子作業(yè)的形式引出檢測(cè)讓孩子感到有趣,沒有緊張感。) 4、師:剛才,大頭做錯(cuò)題了,他非常難為情,不過爸爸鼓勵(lì)他說:沒關(guān)系,只要下一次認(rèn)真、仔細(xì),不在犯同樣的錯(cuò)誤,就是好孩子。大頭一聽,又開心的笑了。這不,爺倆高興的唱起了歌呢。(課件演示動(dòng)畫,學(xué)生拍手唱歌。) (設(shè)計(jì)意圖:這樣的結(jié)尾使本節(jié)課在結(jié)束時(shí)又掀起一個(gè)高潮,讓孩子高興的下課。) 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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