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一年級(jí)數(shù)學(xué)：玩具北師大版 1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。 3.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。 教具、學(xué)具 數(shù)字卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 （一）引入 教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)。 2.指名回答。 教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？ 這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？ 教師板書(shū)：12345（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)） （點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。通過(guò)介紹新朋友的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） 教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友笑笑。有一天，淘氣 請(qǐng)笑笑到家里做客。 （二）出示主題圖 教師提問(wèn) 1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？ 2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。 （學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等） （點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛， 同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。） 二、嘗試探索。 （一）教師提問(wèn) 1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的） 2.你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)） （二）指名數(shù)一數(shù)。說(shuō)一說(shuō)。 1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？ 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？ （三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)） 2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。（指名展示，全班交流。） 3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。 學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩。 學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩。 （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透。同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。） （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。 教師板書(shū)：玩具（1、2、3、4、5） （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1?2怎么寫(xiě)？ （指名板書(shū)） 教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？ 出示田字格及示范字 教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？ 教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的。（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。） 比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？ （點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法，有了認(rèn)識(shí)之后再描，最后自己寫(xiě)，這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。） （五）比較數(shù)序。 1.看圖數(shù)數(shù)。 教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。 出示水果圖 教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？ 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。 2.比一比。 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？ （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。） 4.數(shù)序 教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了。 出示火車(chē)圖 教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？淘氣說(shuō)老虎在第一節(jié)，笑笑說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ 三、總結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？ 點(diǎn)評(píng)： 1.本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法。教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活。 2.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的引與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展。如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 5 / 5