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一年級數(shù)學(xué)教案：十幾減九1 1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法； 2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題； 3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。 4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。 二、學(xué)習(xí)重點、難點 重點：掌握十幾減九的算法并能正確進(jìn)行計算。 難點：掌握十幾減九的算法。 三、教學(xué)活動 活動內(nèi)容 活動的組織與實施 （含教師活動和學(xué)生活動） 設(shè)計意圖 時間分配 一、談話入新課 前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） （揭示課題） 從學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2分鐘 二、探索方法，解決問題 1、觀察主題圖，提出問題 1）仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答） 2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生獨立思考后在四人小組內(nèi)交流） 根據(jù)學(xué)生回答板書問題。 3）（出示問題）小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？ 也就是求什么？誰能解決這個問題？ （四人小組內(nèi)交流后匯報） 根據(jù)學(xué)生的回答板書：14－9＝ ２、探討算法 1）組織學(xué)生獨立思考：15－9＝？ 2）在四人小組內(nèi)說說15－9的計算過程。 3）小組派代表匯報計算方法。 （根據(jù)學(xué)生回答板書） 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： a.6+9=15，15-9=6 b.10-9=1，1+5=6 c.15-5=10，10-4=6 ...... 4)評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。 ３、選擇算法，進(jìn)行計算。 1）解決前面學(xué)生提出的問題。 2）12-9= （學(xué)生獨立計算后指名回答） 4、小結(jié) 這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法。 20分鐘 三、鞏固練習(xí) １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 3、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １）同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２）除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演） ３）再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ 15分鐘 小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？ 3分鐘 四、教學(xué)效果評價 1、圈一圈，算一算 （1）（2） 12－9=15－9= 2、算一算 （1）9＋（）=169＋（）=119＋（）=17 16－9=11－9=17－9= （2） 13－9=18－9=14－9=12－9= 9+4=16－9=9+7=11－9= 4 / 4