二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教案部編版.docx
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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》精編教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借課文語(yǔ)言材料,感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。 2.難點(diǎn):了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么又不藏了。 三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。 第一課時(shí) (一)談話導(dǎo)入,引出課題。 1.談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情,今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。 你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎? 3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢? 板書(shū):朱德的扁擔(dān),請(qǐng)你們讀一下課題。 4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖,也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。 這就是扁擔(dān),誰(shuí)知道用它可以干什么? “扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。 [課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片,隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識(shí)記生字的效果好。] (二)初讀課文,認(rèn)讀生字詞。 1.自由讀課文。 要求: (1)圈出不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)標(biāo)出自然段序號(hào)。 (3)遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。 2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。 教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。 3.集體認(rèn)讀生字詞。 朱(朱德)(朱紅) 德(德行)(品德) 扁(扁擔(dān))(壓扁) 擔(dān)(擔(dān)子)(扁擔(dān)) 志(志氣)(志向) 伍(隊(duì)伍)(行伍) 敵(敵人)(敵軍) 抽(抽到)(抽簽) 陡(陡坡)(陡峭) 難(困難)(難辦) 斗(北斗七星)(升斗) 仗(打仗)(仗勢(shì)欺人) 疼(心疼)(疼痛) 根(樹(shù)根)(根本) 料(意料)(預(yù)料) 敬(尊敬)(敬愛(ài)) (三)再讀課文,整體感知。 1.用手勢(shì)告訴老師,這課有幾個(gè)自然段。 2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想想這課主要講了一件什么事? 3.先評(píng)讀,再說(shuō)主要講了一件什么事? [朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái),后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字,大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] 4.學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。 (1)什么是“斗笠”? (2)“會(huì)師” “不料”是什么意思? (3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么不藏了? 5.結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題,教師采用不同方式解疑。 (1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題: (2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么又不藏的原因。 ①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫(huà)出有關(guān)的句子。 ②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。 (因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他,不再藏他的扁擔(dān)。) 板書(shū):心疼敬愛(ài) (四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 1.默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。 2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補(bǔ)充。 3.集體交流。 學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點(diǎn)詞,結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法,教師相機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。 (1)紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。 從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近,是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。 (2)從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡,非常難走。 ①想想“五六十里”是多遠(yuǎn),要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā),開(kāi)黑才能回來(lái)。) ②陡峭的高山,你有什么感覺(jué)?(難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。) 想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 ③指導(dǎo)朗讀:評(píng)讀、賽讀。 誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山,來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。 (3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ①朱德穿著草鞋,肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食,走那么難走那么長(zhǎng)的山路,實(shí)在讓人心疼。 ②朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個(gè)夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么?(休息) ④讓學(xué)生進(jìn)入角色。 如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么? 4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個(gè)人展示讀。 第二課時(shí) (一)齊讀課文。 上節(jié)課我們通過(guò)讀書(shū)、討論,知道了戰(zhàn)士心疼朱德,所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想,朱德找不到扁擔(dān),沒(méi)辦法去挑糧,就可以多休息一會(huì)兒。 (二)研讀讀課文,感悟理解。 這節(jié)課,我們?cè)僬J(rèn)真讀書(shū),找找大家因?yàn)槭裁淳磹?ài)朱德同志,而不藏他的扁擔(dān)。 1.自由讀第三自然段。 請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的。 2.同桌互相交流。 3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。 請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的看法。 (1)課件出示句子:不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān),寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字 。 ①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān),就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。 ②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心。 (2)課件出示句子:大家見(jiàn)了,越發(fā)敬愛(ài)朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 ①大家被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。 ②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛(ài)朱德了。 ③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛(ài)之情,所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 ④再聯(lián)系上文,想想大家都敬愛(ài)他什么? (勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等) ⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。 (三)總結(jié)談話。 讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到““朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字,被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng),和大家一起挑土筑壩。 (四)拓展。 關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事,開(kāi)個(gè)故事會(huì)。 (五)指導(dǎo)書(shū)寫。 1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字,找出難寫的字。 2.小組研究書(shū)寫方法。 3.教師課件演示指導(dǎo)。 (六)布置作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 16朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們藏扁擔(dān) 朱德找扁擔(dān) (以身作則,同甘共苦) 教學(xué)反思: 《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉粹敵人圍攻,朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事,表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。 從課文的第二自然段的“可是每次挑糧,大家都爭(zhēng)著去?!边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情?!翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長(zhǎng)路難走的困難,是說(shuō)雖然種種困難,但是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑?!盃?zhēng)”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。 課文通過(guò)人物的行動(dòng)和心理,真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)同甘共苦的感人場(chǎng)面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題,以小見(jiàn)大,于細(xì)微處見(jiàn)精神,讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”,與題目呼應(yīng),既點(diǎn)明了課題,又深化了內(nèi)涵。 由于孩子對(duì)朱德知之甚少,因而在教學(xué)本課時(shí),我主要引導(dǎo)他們抓住事物之間的聯(lián)系來(lái)感悟文章內(nèi)容。課文第一自然段我介紹了一些補(bǔ)充材料,讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景,并通過(guò)“紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。”中的“不遠(yuǎn)處”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。第二自然段中介紹區(qū)挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的重點(diǎn)。讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮?lái)了解儲(chǔ)備糧食的原因和挑糧的原因,并通過(guò)反問(wèn)“去挑糧容易嗎?”讓學(xué)生理解“山高路陡”等詞語(yǔ)的意思,聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛,為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是重點(diǎn),“一道”、“一塊兒”兩個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)很能體現(xiàn)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)??梢灾饕プ×讼胂缶毩?xí),讓大家想想:戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)?藏好了心里會(huì)怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒(méi)有了會(huì)想些什么?他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)?”在想象中他們對(duì)朱德與大家同甘共苦的精神. 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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