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二年級數(shù)學教案《7的乘法口訣》教案 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。 2、要學生主動投入到學習活動中去，在活動中培養(yǎng)學生探索精神，動手能力和合作交流的意識，培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度，增強他們學習數(shù)學的興趣。 教學重點：理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來源。 教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣 教具準備： 課件、每小組有7套七巧板。 教學過程： 一、引入 1、請同學們拿出自己的七巧板進行拼組圖形，再與同桌交流。 2、老師讓同學挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學生交流，老師用實物投影展出七個拼好的圖案。 3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容 圖案個數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 塊數(shù) 7 二、展開 1、試編 小組分工合作探究，根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。） 2、匯報 展示各小組編的乘法口訣。 辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？ 追問：編口訣時你是怎樣想的？ 3、交流 師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？ 師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學生觀察、討論7的乘法口訣有什么特點？ 師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學生回答） （評析：一句你最喜歡哪一句？讓學生愉快地進入了探索新知的過程） 師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？ 師：現(xiàn)在請你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計算哪些乘法算式。 師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個辦法？8個7是多少？你是怎樣想的？9個7呢？ 4、記口訣 師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時間讀一讀、記一記。（學生開始記憶口訣） 師：都記熟了嗎？我們來試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。 師：單獨抽一個小朋友誰會背，敢不敢來試一試。你來吧?。ɡ蠋煶閷W生背口訣） 師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢？ 5、對口令。（師生對、同位對） 三、應(yīng)用 1、73頁第1題。 2、73頁第2題。看圖列式并說口訣。 3、做游戲（73頁第3題） 小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進行小結(jié)表揚 四、欣賞 七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導(dǎo)學生運用乘法口訣算字數(shù)。 五、思考 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學生思考后，互相提問，老師參與交流。如： （1）、4只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？ （2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？ 教學設(shè)計說明： 本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學習7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識，為編寫7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學生自主學習創(chuàng)造好條件。 板書設(shè)計： 7的乘法口訣 1╳7=77╳1=7一七得七 2╳7=147╳2=14二七十四 3╳7=217╳3=21三七二十一 4╳7=287╳4=28四七二十八 5╳7=357╳5=35五七三十五 6╳7=427╳6=42六七四十二 7╳7=497╳7=49七七四十九 4 / 4