2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習(xí)題）實驗專題課件（打包5套）.zip,2018,高考,生物,一輪,復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識,鞏固,考點,互動,探究,考例考法,直擊,教師,備用,習(xí)題,實驗,專題,課件,打包 實驗專題03 實驗方案的評價與修訂 實驗評價就是利用已有的生物學(xué)知識 從實驗取材 藥品試劑 步驟及操作 結(jié)果及預(yù)測等方面進(jìn)行評價 從而正確解答有關(guān)內(nèi)容 典型追蹤 解析 該實驗的目的是探究pH對 淀粉酶活性的影響 因此自變量是pH 而不是溫度 所以排除操作 A項錯誤 B項錯誤 設(shè)計實驗時 應(yīng)該先調(diào)節(jié)各試管中淀粉酶溶液的pH 然后再加入淀粉溶液 C項錯誤 探究pH對 淀粉酶活性的影響實驗中 自變量是pH 且實驗過程中 應(yīng)該先調(diào)節(jié)各試管中淀粉酶溶液的pH 然后再加入淀粉溶液 D項正確 1 幾位同學(xué)在探索pH對 淀粉酶活性的影響時 設(shè)計的實驗方案如下 其中操作順序最合理的是 在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL 在三個試管中各加入新鮮的 淀粉酶溶液1mL 置于適宜溫度下保溫5min 分別置于100 60 0 環(huán)境中保溫5min 加入斐林試劑后 水浴加熱 觀察現(xiàn)象 將試管中溶液的pH分別調(diào)到3 7 11 保持5min A B C D 答案 D 典型追蹤 解析 由題意可知 本實驗的自變量為萘乙酸的濃度 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時間或相同時間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測指標(biāo) A項正確 由于生長素的作用具有兩重性 濃度過高會抑制生根 而萘乙酸是生長素類似物 所以實驗預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度過高時 會抑制扦插枝條生根 B項錯誤 萘乙酸溶液浸泡的時間屬于無關(guān)變量 因此用萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短應(yīng)相同 不存在一定的梯度 C項錯誤 本實驗用不同濃度的萘乙酸溶液處理插條形成了相互對照 D項錯誤 2 某同學(xué)設(shè)計了一個 觀察不同濃度的生長素類似物 萘乙酸對扦插枝條生根的影響 的實驗 下列有關(guān)他的設(shè)計和分析合理的是 A 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時間或相同時間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測指標(biāo)B 實驗預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根C 實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的梯度D 本實驗不需要設(shè)置對照實驗 答案 A 典型追蹤 3 某生物實驗小組的同學(xué)為了驗證葉綠體中色素對不同波長光 可見光范圍 的吸收情況是否與課本中的現(xiàn)象相同 設(shè)計了一個小實驗 具體步驟如下 1 從室外隨意搬取4株天竺葵 制作4個能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒 在每一個硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色 綠 青 藍(lán) 紫 功率相同的彩燈 2 將4株天竺葵分別放入4個黑色紙盒中 在相同且適宜的條件下 接通電源 光照4h 3 從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中 滴加等量碘液 4 觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化 實驗結(jié)果 葉綠體中色素主要吸收藍(lán)紫光 典型追蹤 請你指出以上實驗設(shè)計中的不足之處 并作出修改 不足一 修改為 不足二 修改為 不足三 修改為 典型追蹤 解析 一看 對照 雖有對照 但經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)有兩點錯誤 沒有對所用器材做標(biāo)記 編號 對照組不全 對可見光部分的光應(yīng)設(shè)置7組 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 二看 步驟 步驟不完整 沒有進(jìn)行暗 饑餓 處理 三看 材料 材料選擇不當(dāng) 沒有說明天竺葵的生長發(fā)育狀況是否一致 沒有說明葉片選取是否一致 答案 沒有對所用的器材編號將實驗裝置以及培養(yǎng)皿等編號 對照組設(shè)置不全選7株天竺葵 制作7只相同規(guī)格的黑色硬紙盒 設(shè)置7組 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 彩燈 編號為1 7 步驟不完整 沒有進(jìn)行黑暗或饑餓處理 將天竺葵放置在黑暗處24h