2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題）實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題課件（打包5套）.zip,2018,高考,生物,一輪,復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí),鞏固,考點(diǎn),互動(dòng),探究,考例考法,直擊,教師,備用,習(xí)題,實(shí)驗(yàn),專(zhuān)題,課件,打包 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 1 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)的依據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控制的因素不同外 其他條件完全相同的實(shí)驗(yàn) 科學(xué)地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 能夠有效地排除其他因素干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性 設(shè)置對(duì)照組有4種方法 2 單一變量原則 1 生物實(shí)驗(yàn)變量的辨析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量 實(shí)驗(yàn)中的變量有自變量 因變量和無(wú)關(guān)變量 圖S 1 1 2 變量的控制 操縱實(shí)驗(yàn)變量的方法 設(shè)法給研究對(duì)象施加干擾 造成實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化 從而使研究對(duì)象在被干擾狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性 方法 施加 改變 去除 檢測(cè)反應(yīng)變量的方法 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)條件確定觀察和測(cè)量的指標(biāo)和方法 具體 觀察特異性顏色變化 沉淀反應(yīng) 觀察形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理變化 測(cè)量生長(zhǎng)發(fā)育速度 測(cè)量生化反應(yīng)速度 控制無(wú)關(guān)變量的方法 排除因?qū)嶒?yàn)對(duì)象的個(gè)體差異帶來(lái)的影響 設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的維持不變的相同條件進(jìn)行對(duì)照 以抵消或排除這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的干擾 設(shè)法提供適宜條件 以排除不利環(huán)境條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響 不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量 都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量 它是處理實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一 3 等量原則對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否 關(guān)鍵就在于如何盡量去保證 其他條件的完全相等 具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面 4 平行重復(fù)原則為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)更接近真實(shí)情況 避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 一般在實(shí)驗(yàn)中控制相同條件下多設(shè)幾組 以使得出的結(jié)論更準(zhǔn)確 科學(xué) 如 探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 實(shí)驗(yàn)中 同濃度處理的扦插枝條要求有3 5根 排除偶然數(shù)據(jù)的干擾 求平均值 典型追蹤 解析 在探究過(guò)氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中 需要在同一溫度下進(jìn)行 這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制 A項(xiàng)錯(cuò)誤 在探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中可用不同功率的燈泡控制變量 這屬于對(duì)自變量的控制 B項(xiàng)正確 在探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)中 兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊 這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制 C項(xiàng)錯(cuò)誤 在探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中 不能用不同植物的插條作對(duì)照 D項(xiàng)錯(cuò)誤 1 下列屬于控制自變量的操作且正確的是 A 在探究過(guò)氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中 需要在同一溫度下進(jìn)行B 在探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中可用不同功率的燈泡控制變量C 在探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)中 兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊D 在探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中 用不同植物的插條作對(duì)照 答案 B 典型追蹤 2 下列實(shí)驗(yàn)的目的 自變量和觀測(cè)指標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是 解析 探究植物細(xì)胞的吸水和失水時(shí) 自變量是外界溶液的濃度 即0 3g mL蔗糖溶液和清水 在0 3g mL蔗糖溶液中植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離 在清水中植物細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 A項(xiàng)正確 探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響 自變量是光照強(qiáng)度 觀測(cè)指標(biāo)是二氧化碳的吸收量 B項(xiàng)錯(cuò)誤 探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響 自變量是pH 觀測(cè)指標(biāo)是氣泡的產(chǎn)生量或氣泡的產(chǎn)生速率 C項(xiàng)錯(cuò)誤 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中 自變量是氧氣的有無(wú) 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均產(chǎn)生CO2 均能使澄清石灰水變混濁 因此觀測(cè)指標(biāo)不能是澄清的石灰水是否變混濁 D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案 B 典型追蹤 解析 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中 首先將實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行饑餓處理 去除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 所以A描述正確 探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中 pH應(yīng)是自變量 溫度是無(wú)關(guān)變量 無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜 所以B描述正確 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中 是否照光是自變量 將葉片的一半用黑紙包住是控制自變量 不是控制無(wú)關(guān)變量 所以C描述錯(cuò)誤 探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中 溫度是自變量 淀粉含量是無(wú)關(guān)變量 無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致 所以D描述正確 3 實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量 因變量和無(wú)關(guān)變量 下列屬于控制無(wú)關(guān)變量的操作的是 A 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中 首先將實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行饑餓處理B 探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中 先將每一組溫度控制在37 C 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中 將葉片的一半用黑紙包住D 探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中 每一組都加入等量的淀粉 答案 C 典型追蹤 解析 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中 實(shí)驗(yàn)組是葉片遮光組 而對(duì)照組是葉片曝光組 A項(xiàng)正確 在證明鎂是必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)中 完全培養(yǎng)液處理組是對(duì)照組 而除去鎂的缺素培養(yǎng)液處理組是實(shí)驗(yàn)組 B項(xiàng)錯(cuò)誤 在證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中 接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組是實(shí)驗(yàn)組 沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組是對(duì)照組 C項(xiàng)正確 在證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在實(shí)驗(yàn)中 無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組是實(shí)驗(yàn)組 而用加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組是對(duì)照組 D項(xiàng)正確 4 在下列涉及的課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中 有關(guān)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判斷不正確的是 A 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉 薩克斯實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 葉片遮光組 對(duì)照組 葉片曝光組B 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明鎂是必需礦質(zhì)元素 實(shí)驗(yàn)組 完全培養(yǎng)液處理組 對(duì)照組 除去鎂的缺素培養(yǎng)液處理組C 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng) 溫特實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組 對(duì)照組 沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組D 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在 格里菲思實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組 對(duì)照組 用加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組 答案 B 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題02 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 1 探究性實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下 通過(guò)自己實(shí)驗(yàn) 探索 分析 研究得出結(jié)論 從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng) 2 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果 鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn) 3 二者比較 4 舉例 典型追蹤 典型追蹤 請(qǐng)分析回答 1 該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是 2 完成上述實(shí)驗(yàn)方案 3 若在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究K 和Na 對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的復(fù)合影響 則還需分別設(shè)置用蒸餾水以及 處理蠶豆葉片的兩組實(shí)驗(yàn) 4 請(qǐng)以蠶豆葉片 0 5 KCl溶液 蒸餾水為主要實(shí)驗(yàn)材料 提出一項(xiàng)進(jìn)一步研究的課題 其中自變量為 無(wú)關(guān)變量有 至少答出三點(diǎn) 解析 1 通過(guò)比較四組實(shí)驗(yàn)間的差異可知 該實(shí)驗(yàn)的自變量有不同種類(lèi)的無(wú)機(jī)鹽 K 和Na 光照的有無(wú)和pH等 因變量為氣孔開(kāi)閉狀況 故該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探究上述自變量對(duì)因變量的影響 2 依據(jù)單一變量原則可知甲組應(yīng)給予太陽(yáng)光照 乙組KCl溶液的體積為100mL pH為7 3 探究K 和Na 的復(fù)合影響時(shí)需設(shè)置K 和Na 共同作用的實(shí)驗(yàn)組 并將其效果與K 或Na 單獨(dú)作用及蒸餾水處理的空白對(duì)照組相比較 4 由0 5 KCl溶液和蒸餾水可配制不同濃度的KCl溶液 以此為自變量 可進(jìn)一步研究不同濃度的KCl溶液對(duì)氣孔開(kāi)閉的影響 結(jié)合此前實(shí)驗(yàn)可知 無(wú)關(guān)變量有溶液pH 光照等 此外實(shí)驗(yàn)前蠶豆葉片的生理狀態(tài) KCl溶液的體積 環(huán)境溫度等也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 屬于無(wú)關(guān)變量 答案 1 探究K 和Na 光照 pH等因素對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的影響 2 太陽(yáng)光照100mLpH為7 完全開(kāi)放關(guān)閉 3 NaCl溶液和KCl溶液同時(shí) 4 探究不同濃度的KCl溶液對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的影響KCl溶液的濃度溶液pH 光照 實(shí)驗(yàn)前蠶豆葉片的生理狀態(tài) KCl溶液的體積 環(huán)境溫度等 典型追蹤 2 已知胰島素是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素 但不知道人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)是否同樣具有降低血糖濃度的作用 請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟 并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 以探究在魚(yú)體內(nèi)人胰島素是否具有與魚(yú)胰島素相同的生理效應(yīng) 實(shí)驗(yàn)步驟 將具有正常形態(tài)功能的魚(yú)群隨機(jī)等分為三組 其中實(shí)驗(yàn)組 組 對(duì)照組 組 依次編號(hào)為A B C 分別對(duì)A B C組施以自變量處理 一段時(shí)間后 檢測(cè)記錄魚(yú)體內(nèi)的 并進(jìn)行比較 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析 解析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究在魚(yú)體內(nèi)人胰島素是否具有與魚(yú)胰島素相同的生理效應(yīng) 可知 本實(shí)驗(yàn)的自變量是人胰島素的有無(wú) 需要用魚(yú)胰島素作為條件對(duì)照 生理鹽水作為空白對(duì)照 觀察指標(biāo)是血糖濃度 作為探究性實(shí)驗(yàn) 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為 人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)不具有降低血糖濃度的作用 人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)具有降低血糖濃度的作用 再根據(jù)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推導(dǎo)出兩個(gè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 最后 先寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 后寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 答案 12 A組注射適量的人胰島素 B組注射等量魚(yú)的胰島素 C組注射等量生理鹽水 血糖濃度實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析 若A C組血糖濃度正常 B組血糖濃度降低 說(shuō)明人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)不具有降低血糖濃度的作用 若C組血糖濃度正常 A B組血糖濃度降低 說(shuō)明人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)具有降低血糖濃度的作用 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題03 實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與修訂 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí) 從實(shí)驗(yàn)取材 藥品試劑 步驟及操作 結(jié)果及預(yù)測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 從而正確解答有關(guān)內(nèi)容 典型追蹤 解析 該實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì) 淀粉酶活性的影響 因此自變量是pH 而不是溫度 所以排除操作 A項(xiàng)錯(cuò)誤 B項(xiàng)錯(cuò)誤 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí) 應(yīng)該先調(diào)節(jié)各試管中淀粉酶溶液的pH 然后再加入淀粉溶液 C項(xiàng)錯(cuò)誤 探究pH對(duì) 淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中 自變量是pH 且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 應(yīng)該先調(diào)節(jié)各試管中淀粉酶溶液的pH 然后再加入淀粉溶液 D項(xiàng)正確 1 幾位同學(xué)在探索pH對(duì) 淀粉酶活性的影響時(shí) 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下 其中操作順序最合理的是 在三個(gè)試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL 在三個(gè)試管中各加入新鮮的 淀粉酶溶液1mL 置于適宜溫度下保溫5min 分別置于100 60 0 環(huán)境中保溫5min 加入斐林試劑后 水浴加熱 觀察現(xiàn)象 將試管中溶液的pH分別調(diào)到3 7 11 保持5min A B C D 答案 D 典型追蹤 解析 由題意可知 本實(shí)驗(yàn)的自變量為萘乙酸的濃度 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo) A項(xiàng)正確 由于生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 濃度過(guò)高會(huì)抑制生根 而萘乙酸是生長(zhǎng)素類(lèi)似物 所以實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度過(guò)高時(shí) 會(huì)抑制扦插枝條生根 B項(xiàng)錯(cuò)誤 萘乙酸溶液浸泡的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量 因此用萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)相同 不存在一定的梯度 C項(xiàng)錯(cuò)誤 本實(shí)驗(yàn)用不同濃度的萘乙酸溶液處理插條形成了相互對(duì)照 D項(xiàng)錯(cuò)誤 2 某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè) 觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物 萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響 的實(shí)驗(yàn) 下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析合理的是 A 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)B 實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根C 實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度D 本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 答案 A 典型追蹤 3 某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證葉綠體中色素對(duì)不同波長(zhǎng)光 可見(jiàn)光范圍 的吸收情況是否與課本中的現(xiàn)象相同 設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn) 具體步驟如下 1 從室外隨意搬取4株天竺葵 制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒 在每一個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色 綠 青 藍(lán) 紫 功率相同的彩燈 2 將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中 在相同且適宜的條件下 接通電源 光照4h 3 從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中 滴加等量碘液 4 觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 葉綠體中色素主要吸收藍(lán)紫光 典型追蹤 請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處 并作出修改 不足一 修改為 不足二 修改為 不足三 修改為 典型追蹤 解析 一看 對(duì)照 雖有對(duì)照 但經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)錯(cuò)誤 沒(méi)有對(duì)所用器材做標(biāo)記 編號(hào) 對(duì)照組不全 對(duì)可見(jiàn)光部分的光應(yīng)設(shè)置7組 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 二看 步驟 步驟不完整 沒(méi)有進(jìn)行暗 饑餓 處理 三看 材料 材料選擇不當(dāng) 沒(méi)有說(shuō)明天竺葵的生長(zhǎng)發(fā)育狀況是否一致 沒(méi)有說(shuō)明葉片選取是否一致 答案 沒(méi)有對(duì)所用的器材編號(hào)將實(shí)驗(yàn)裝置以及培養(yǎng)皿等編號(hào) 對(duì)照組設(shè)置不全選7株天竺葵 制作7只相同規(guī)格的黑色硬紙盒 設(shè)置7組 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 彩燈 編號(hào)為1 7 步驟不完整 沒(méi)有進(jìn)行黑暗或饑餓處理 將天竺葵放置在黑暗處24h 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì) 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的流程圖圖S 4 1 2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟 1 取材 分組 編號(hào) 取材時(shí)要注意數(shù)量和生理狀態(tài)及發(fā)育狀態(tài)相同 用具要相同等 2 相同處理和不同處理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照 注意 單一因素不同 其他因素相同且最適 3 進(jìn)一步的相同處理 其他因素相同且最適的繼續(xù)處理 4 檢測(cè) 觀察 統(tǒng)計(jì) 比較 必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象 觀察 記錄 統(tǒng)計(jì) 比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象 典型追蹤 1 生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn) 給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 但是不知是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié) 還是通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié) 探究實(shí)驗(yàn)如下 一 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié) 二 材料用具 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 可能用到的試劑 藥品 手術(shù)器械等 三 實(shí)驗(yàn)思路 1 將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A B兩組 A組為實(shí)驗(yàn)組 B組為對(duì)照組 并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的 含量 2 用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的 器官 切除 B組不做處理 3 對(duì) 組動(dòng)物注射 4 一段時(shí)間后 測(cè)量A B兩組動(dòng)物血液中的 含量 四 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 若 則假設(shè)成立 解析 三 1 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量 說(shuō)明兩組動(dòng)物均為正常的動(dòng)物 2 由題可知要用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的某器官切除 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量控制的原則 要排除促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素間接作用于下丘腦 則只能切除甲狀腺 3 注射促甲狀腺激素為無(wú)關(guān)變量 因此需要對(duì)A B兩組動(dòng)物均注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素 4 本實(shí)驗(yàn)的因變量為動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量變化 因此一段時(shí)間后 要測(cè)量A B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量 四 由于B組為對(duì)照組 則其促甲狀腺激素釋放激素減少 如果假設(shè)成立 則A組無(wú)甲狀腺 不能分泌甲狀腺激素 不但不會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌 還會(huì)反饋促進(jìn)促甲狀腺激素釋放激素的分泌 即A組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 答案 三 1 促甲狀腺激素釋放激素 2 甲狀腺 3 A B等量的適宜濃度的促甲狀腺激素 4 促甲狀腺激素釋放激素 四 A組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 B組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素減少 典型追蹤 2 如圖S 4 2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié) 請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題 圖S 4 2 1 圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有 作用 這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中的 實(shí)現(xiàn)的 2 赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類(lèi)型中的 作用 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量 完成實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)材料 生長(zhǎng)狀況相同的燕麥胚芽鞘3個(gè) 赤霉素溶液 蒸餾水 瓊脂塊 刀片等 實(shí)驗(yàn)思路 用 處理2個(gè)燕麥胚芽鞘 觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況 預(yù)測(cè)結(jié)果 答案 1 抑制酶活性 2 協(xié)同 3 等量的赤霉素溶液和蒸餾水分別切取2個(gè)胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上一段時(shí)間后再切取瓊脂塊分別置于另外1個(gè)切除尖端的胚芽鞘兩側(cè) 胚芽鞘彎向蒸餾水處理過(guò)的胚芽鞘尖端接觸過(guò)的瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng) 解析 1 由圖中所示信息可知 赤霉素可以促進(jìn)色氨酸合成生長(zhǎng)素 從而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) 進(jìn)而可確定赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用 激素的作用主要是調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝 因此這種抑制作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中的酶活性來(lái)實(shí)現(xiàn)的 2 由圖可知 赤霉素與生長(zhǎng)素均能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) 因此它們之間具有協(xié)同作用 3 該實(shí)驗(yàn)課題為 驗(yàn)證赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量 根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用赤霉素處理 對(duì)照組應(yīng)用等量蒸餾水處理 如果赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量 則胚芽鞘應(yīng)彎向蒸餾水處理過(guò)的胚芽鞘尖端接觸過(guò)的瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與結(jié)論 呼吸速率 單位時(shí)間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量 生長(zhǎng)速率 植物株高 干重或動(dòng)物身高 體重 動(dòng)物代謝速率 一定時(shí)間內(nèi)耗氧量或消耗一定氧氣所需的時(shí)間 某物質(zhì)對(duì)生物的毒性 種子的發(fā)芽率或植株染病情況 動(dòng)物壽命 染病情況 4 常用的觀測(cè)指標(biāo) 物理化學(xué)特性 顏色反應(yīng) 有無(wú)氣泡 沉淀等 生物特性 生物形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理 生長(zhǎng)發(fā)育等 1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲取 1 直接觀察法 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等 2 化學(xué)法 物理法 鑒定淀粉的方法 碘液 鑒定可溶性還原糖 斐林試劑 鑒定脂肪 蘇丹 染液或蘇丹 染液 鑒定蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 鑒定DNA 二苯胺試劑或甲基綠試劑 追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程 同位素標(biāo)記法 3 生物特性 光合速率 單位時(shí)間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述 不論是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組均需加以說(shuō)明 或?qū)Ρ日f(shuō)明 可以通過(guò)以下幾種形式來(lái)進(jìn)行 1 文字描述 注意提取題干中對(duì)解題有用的關(guān)鍵信息 2 表格 準(zhǔn)確找出實(shí)驗(yàn)的自變量 反應(yīng)條件等發(fā)生改變的量 和因變量 隨著反應(yīng)條件改變而改變的量 要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律 上升 下降 注意特殊數(shù)據(jù) 最多 最少 平均 總和等 尤其想清道理 3 坐標(biāo)曲線 注意橫 縱坐標(biāo)的變量及單位 曲線的變化趨勢(shì) 如升 降 及原因 特殊點(diǎn)的意義 交點(diǎn) 折點(diǎn) 最高點(diǎn) 最低點(diǎn)等 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和得出結(jié)論 1 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 表述模式 出現(xiàn)結(jié)果 說(shuō)明結(jié)論 結(jié)果只有一個(gè) 結(jié)論只有一個(gè) 不少結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的內(nèi)容中尋找 如果是前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn) 結(jié)果寫(xiě)在步驟中 其余全部寫(xiě)在最后 前后對(duì)照實(shí)驗(yàn) 大都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 2 探究性實(shí)驗(yàn) 表述模式 出現(xiàn)結(jié)果 說(shuō)明結(jié)論 不像驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鲆粋€(gè)肯定的結(jié)論 而是往往有幾種預(yù)測(cè)結(jié)果 相應(yīng)地就有幾種可能的結(jié)論 必須將每一種可能性都列出來(lái)進(jìn)行逐一的分析 實(shí)驗(yàn)組多種結(jié)果 對(duì)照組只有一種結(jié)果 典型追蹤 解析 因變量為扦插枝條生根情況 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo) A項(xiàng)正確 實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是在一定濃度范圍內(nèi) 萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根 超過(guò)該濃度 萘乙酸溶液的濃度越高 越不利于扦插枝條生根 B項(xiàng)錯(cuò)誤 浸泡時(shí)間為無(wú)關(guān)變量 應(yīng)該控制相同 C項(xiàng)錯(cuò)誤 本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn) 蒸餾水處理組 D項(xiàng)錯(cuò)誤 1 某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè) 觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物 萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響 的實(shí)驗(yàn) 下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析合理的是 A 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)B 實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根C 實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度D 本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 答案 A 典型追蹤 2 激素間的協(xié)同作用指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同或相似的作用 從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果 激素間的拮抗作用指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用 某中學(xué)的生物興趣小組為探究生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素對(duì)小鼠增重是否存在協(xié)同作用 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn) 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 取40只同種性別的W品系的成年小鼠 均分為甲 乙 丙 丁四組 并編號(hào) 配制生理鹽水 并用生理鹽水配制Amol L的甲狀腺激素溶液 Bmol L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X 每升X溶液含甲狀腺激素Amol和生長(zhǎng)激素Bmol 每天給甲 乙 丙 丁四組小鼠分別注射 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè) 預(yù)測(cè)一 甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量 乙組小鼠體重增長(zhǎng)量 丙組小鼠體重增長(zhǎng)量 典型追蹤 預(yù)測(cè)二 甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量 乙組小鼠體重增長(zhǎng)量 丙組小鼠體重增長(zhǎng)量 預(yù)測(cè)三 甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量 乙組小鼠體重增長(zhǎng)量 丙組小鼠體重增長(zhǎng)量 根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題 完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 該實(shí)驗(yàn)步驟 的設(shè)計(jì)有問(wèn)題 請(qǐng)改正 假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)一相同 且從乙 丙 丁組的小鼠中所采集的數(shù)據(jù)如圖甲所示 請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)中用柱形圖表示四組小鼠體重增長(zhǎng)速率的相對(duì)值 圖S 5 1 胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)小鼠血糖方面具有 作用 答案 1 等量的激素溶液X Amol L的甲狀腺激素溶液 Bmol L的生長(zhǎng)激素溶液和生理鹽水 順序不可顛倒 每天給四組成年小鼠稱(chēng)重 記錄下體重 并計(jì)算各組平均值 分析比較得到的體重增長(zhǎng)量數(shù)據(jù) 2 取40只同種性別的生長(zhǎng)狀況一致的W品系的幼年小鼠 如下圖 拮抗 解析 從預(yù)測(cè)結(jié)果可知 甲組小鼠每天注射的是溶液X 乙組小鼠和丙組小鼠每天分別注射的是Amol L的甲狀腺激素溶液和Bmol L的生長(zhǎng)激素溶液 而丁組為對(duì)照組 注射的應(yīng)為生理鹽水 且各組注射的溶液體積應(yīng)相同 該實(shí)驗(yàn)的因變量是小鼠體重的變化量 所以每天應(yīng)稱(chēng)小鼠的重量并記錄稱(chēng)重結(jié)果 胰島素具有降低血糖的作用 而胰高血糖素具有升高血糖的作用 可見(jiàn)兩者在血糖調(diào)節(jié)方面具有拮抗作用 典型追蹤 3 生長(zhǎng)素和乙烯與植物生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān) 請(qǐng)閱讀相關(guān)資料 回答下列問(wèn)題 1 生長(zhǎng)素 IAA 和乙烯作為信號(hào)分子 都要通過(guò)與 結(jié)合 將信息傳遞給靶細(xì)胞 從而對(duì)植物的生命活動(dòng)起 作用 2 1964年 科學(xué)家進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C 甲硫氨酸 發(fā)現(xiàn)有14C 乙烯產(chǎn)生 由此推測(cè) 在以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上 1979年 美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn) 在無(wú)氧條件下 當(dāng)供給植物14C 甲硫氨酸時(shí) 檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生 只有14C標(biāo)記的1 氨基環(huán)丙烷 1 羧酸 ACC 累積 據(jù)此結(jié)果推測(cè) 為了證實(shí)上述假設(shè) 科學(xué)家在 條件下 將14C ACC供給植物組織時(shí) 發(fā)現(xiàn)組織中很快 證明上述假設(shè)正確 3 為研究生長(zhǎng)素 IAA 和乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理 研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 典型追蹤 實(shí)驗(yàn)一 研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度 結(jié)果如表 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 與單獨(dú)處理相比較 乙烯和IAA對(duì)幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)共同作用是 實(shí)驗(yàn)二 將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中乙烯的含量 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖S 5 2所示 據(jù)圖分析 可得出的結(jié)論是 圖S 5 2 答案 1 特異性 受體調(diào)節(jié) 2 甲硫氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下 甲硫氨酸先合成ACC 再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?合理即可 有氧出現(xiàn)14C 乙烯 3 抑制作用增強(qiáng) IAA通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)影響根的生長(zhǎng) 解析 1 乙烯和生長(zhǎng)素都是植物激素 植物激素發(fā)揮作用時(shí)都需要通過(guò)與受體結(jié)合 將信息傳遞給靶細(xì)胞 從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) 2 當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C 甲硫氨酸 發(fā)現(xiàn)有14C 乙烯產(chǎn)生 由此推測(cè)甲硫氨酸是合成乙烯的原料 在無(wú)氧條件下 當(dāng)供給植物14C 甲硫氨酸時(shí) 檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生 只有14C標(biāo)記的1 氨基環(huán)丙烷 1 羧酸 ACC 累積 據(jù)此結(jié)果推測(cè)在有氧的條件下 甲硫氨酸先合成ACC 再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?為了證實(shí)上述假設(shè) 在有氧條件下 將14C ACC供給植物組織時(shí) 發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C 乙烯 證明上述假設(shè)正確 3 實(shí)驗(yàn)一 研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC 乙烯前體 分解后產(chǎn)生乙烯 IAA 生長(zhǎng)素 的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度 第1組分別與2 3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng) 第4組與2 3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知 與單獨(dú)處理相比較 兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng) 據(jù)圖分析 IAA的濃度越高 幼苗根中乙烯的含量越高 所以可得出IAA通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)影響根的生長(zhǎng)的結(jié)論