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二年級數(shù)學(xué)下《狐貍和烏鴉》綜合資料之一 1?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。 2?能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。 3?能分角色朗讀課文，表演課文。 4?知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽奉承話。 二、教材說明 這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。課文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 三、教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 1?生字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個(gè)過程的課件或教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。 2?烏鴉、狐貍的頭飾。 3?讓學(xué)生課前了解狐貍、烏鴉的特點(diǎn)，收集有關(guān)資料。 (二)識字、寫字教學(xué) 1?識字教學(xué)。 本課生字中，流、肉的字音容易讀錯(cuò)，要注意正音。在字形識記上要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。 叼：左右結(jié)構(gòu)，右邊不要寫成刀。 雀：上下結(jié)構(gòu)，上邊是少字少一撇，下邊的筆順是：雀。 流：右上是不是亡。 洞、漂、極、張都是左右結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識記。 2?寫字教學(xué)。 肉：同字框要寫方正，里邊是撇、點(diǎn)，不是撇、捺。 流：右下的三個(gè)筆畫間隔要?jiǎng)蚍Q。 漂：右下的第二橫要寫長一點(diǎn)，托住上面的部件。 差：羊字旁里面是工，不是土。 (三)詞句教學(xué) 本課沒有難理解的詞。應(yīng)重點(diǎn)抓住狐貍對烏鴉說的三次話反復(fù)朗讀，從而體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?。第一次，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：您好，親愛的烏鴉!這是狐貍對烏鴉假惺惺的問候和親近。想了想是指狐貍在打那片肉的主意?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象；狐貍想了些什么?朗讀第二次狐貍的話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二段體會(huì)為什么狐貍要問候?yàn)貘f的孩子。讀狐貍第三次說的話，可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛，比較烏鴉難聽的叫聲和狐貍夸獎(jiǎng)的話。通過比較讓學(xué)生明白狐貍說這些不符合事實(shí)的話是別有用心，故意奉承，使烏鴉放松警惕，達(dá)到讓烏鴉開口的目的。 (四)朗讀指導(dǎo) 這是一篇學(xué)生喜愛朗讀的課文，可以通過各種形式的朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)和感受故事情節(jié)的發(fā)展，并悟出其中的道理。朗讀重點(diǎn)是四至八段。狐貍第一次說的話要用尊敬、問候的語氣讀。第二次說的話要讀出親切、關(guān)愛的語氣，讀音應(yīng)略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語氣。讀烏鴉的聲音哇時(shí)，聲音適當(dāng)放低、拉長，把省略號的意思表達(dá)出來。最后一句鉆進(jìn)洞里去了應(yīng)有些耐人尋味的感覺。朗讀時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮，對確有困難的地方，教師可以范讀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀和表演。表演時(shí)對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。 (五)練習(xí)提示 課后練習(xí)第三題是看拼音填空后再讀句子，所填的都是含有生字的詞語，注意寫正確所填的詞語。在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)要注意運(yùn)用不同的語氣。第一句應(yīng)讀出狐貍奉承、恭維的語氣。第二句應(yīng)讀出烏鴉得意忘形的語氣。 (六)擴(kuò)展活動(dòng) 1?以狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了為開頭續(xù)編故事。 提示： (1)烏鴉的肉被騙走了，她會(huì)怎么想，怎么做? (2)狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里以后會(huì)怎么說，怎么做?以后烏鴉還會(huì)上當(dāng)嗎? 2?利用活動(dòng)課搞狐貍和烏鴉的故事會(huì)或關(guān)于狐貍和烏鴉故事的專場表演。 (七)課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。 (二)再讀課文，找出狐貍對烏鴉說了幾次話，每次都是怎么說的。檢查時(shí)，以每次都是怎么說的這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀狐貍說話的有關(guān)句子。可以出示烏鴉和麻雀的投影片，比較誰的羽毛漂亮；播放烏鴉的叫聲，聽聽它的叫聲是否好聽。讓學(xué)生通過實(shí)例感悟狐貍的狡猾。 (三)在熟讀全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。 (四)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 1?出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。讀詞語卡片，用生字口頭擴(kuò)詞。 2?啟發(fā)學(xué)生識記分析字形。 (五)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字。 (六)完成課堂練習(xí)。 (七)戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過程中，要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。 (八)引導(dǎo)總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?平時(shí)，你聽到、看到過像狐貍和烏鴉這樣的事嗎? 4 / 4