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二年級數學下《5的乘法口訣》 1．理解5的乘法口訣的產生．初步掌握5的乘法口訣． 2．能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積．通過訓練培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性． 3．培養(yǎng)學生推理、敏捷思維的能力和學習習慣． 教學重點 分析乘法應用題的數量關系，解答乘法應用題． 教學難點 根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣． 教學過程 一、復習導入 1．一人根據算式口算出結果，另一人說出所用的乘法口訣． 33＝ 41＝ 22＝ 24＝ 23＝ 31＝ 12＝ 44＝ 2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣． 二、新授 1．導入新課 （1）出示準備題：每次加5，把得數填在空格里． 5 （2）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應分別是幾個5相加呢？ （3）學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個5． 2．探究發(fā)現 （1）學習口訣： 一五得五（以教師指導為主） 教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導學生根據圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個．） 教師進一步引導學生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：51＝5，根據這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五． （教師板書：51＝5 一五得五） （2）學習口訣： 二五一十（以教師指導為主） 教師再出示二袋乒乓球，問：現在有幾袋乒乓球，是幾個幾？ 問：2個5是多少呢？誰能根據這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣． （教師板書： 52＝10 二五一十） 學習口訣： 三五十五四五二十、五五二十五（學生自主探索） 第三、四、五句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學生獨立編寫并填書． 教師再依次出示三袋乒乓球，引導學生根據圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數，編出相應的口訣． 教師板書三個算式和三句乘法口訣． （3）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點？ （5的乘法口訣共有5句．每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數．相鄰兩句口訣的得數間相差5．一個數乘5，得數最后一位上的數字總是5或0．） 三、鞏固練習 1． 2．52＋5＝ 53＋5＝ 54＋5＝ 53＝ 54＝ 55＝ 問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？ （1．上下兩個題目的結果相同． 2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單． 2個5再加上1個5是3個5； 3個5再加上1個5是4個5； 4個5再加上1個5是5個5．） 四、歸納質疑 通過今天的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？ 五、布置作業(yè)（略） 板書設計 2．52＋5＝ 53＋5＝ 54＋5＝ 53＝ 54＝ 55＝ 問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？ （1．上下兩個題目的結果相同． 2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單． 2個5再加上1個5是3個5； 3個5再加上1個5是4個5； 4個5再加上1個5是5個5．） 四、歸納質疑 通過今天的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？ 五、布置作業(yè)（略） 4 / 4