2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題）課件（打包48套）.zip,2018,高考,生物,一輪,復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí),鞏固,考點(diǎn),互動(dòng),探究,考例考法,直擊,教師,備用,習(xí)題,課件,打包,48 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 1 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)的依據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控制的因素不同外 其他條件完全相同的實(shí)驗(yàn) 科學(xué)地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 能夠有效地排除其他因素干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性 設(shè)置對(duì)照組有4種方法 2 單一變量原則 1 生物實(shí)驗(yàn)變量的辨析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量 實(shí)驗(yàn)中的變量有自變量 因變量和無(wú)關(guān)變量 圖S 1 1 2 變量的控制 操縱實(shí)驗(yàn)變量的方法 設(shè)法給研究對(duì)象施加干擾 造成實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化 從而使研究對(duì)象在被干擾狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性 方法 施加 改變 去除 檢測(cè)反應(yīng)變量的方法 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)條件確定觀察和測(cè)量的指標(biāo)和方法 具體 觀察特異性顏色變化 沉淀反應(yīng) 觀察形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理變化 測(cè)量生長(zhǎng)發(fā)育速度 測(cè)量生化反應(yīng)速度 控制無(wú)關(guān)變量的方法 排除因?qū)嶒?yàn)對(duì)象的個(gè)體差異帶來(lái)的影響 設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的維持不變的相同條件進(jìn)行對(duì)照 以抵消或排除這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的干擾 設(shè)法提供適宜條件 以排除不利環(huán)境條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響 不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量 都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量 它是處理實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一 3 等量原則對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否 關(guān)鍵就在于如何盡量去保證 其他條件的完全相等 具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面 4 平行重復(fù)原則為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)更接近真實(shí)情況 避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 一般在實(shí)驗(yàn)中控制相同條件下多設(shè)幾組 以使得出的結(jié)論更準(zhǔn)確 科學(xué) 如 探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 實(shí)驗(yàn)中 同濃度處理的扦插枝條要求有3 5根 排除偶然數(shù)據(jù)的干擾 求平均值 典型追蹤 解析 在探究過(guò)氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中 需要在同一溫度下進(jìn)行 這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制 A項(xiàng)錯(cuò)誤 在探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中可用不同功率的燈泡控制變量 這屬于對(duì)自變量的控制 B項(xiàng)正確 在探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)中 兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊 這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制 C項(xiàng)錯(cuò)誤 在探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中 不能用不同植物的插條作對(duì)照 D項(xiàng)錯(cuò)誤 1 下列屬于控制自變量的操作且正確的是 A 在探究過(guò)氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中 需要在同一溫度下進(jìn)行B 在探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中可用不同功率的燈泡控制變量C 在探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)中 兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊D 在探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中 用不同植物的插條作對(duì)照 答案 B 典型追蹤 2 下列實(shí)驗(yàn)的目的 自變量和觀測(cè)指標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是 解析 探究植物細(xì)胞的吸水和失水時(shí) 自變量是外界溶液的濃度 即0 3g mL蔗糖溶液和清水 在0 3g mL蔗糖溶液中植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離 在清水中植物細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 A項(xiàng)正確 探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響 自變量是光照強(qiáng)度 觀測(cè)指標(biāo)是二氧化碳的吸收量 B項(xiàng)錯(cuò)誤 探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響 自變量是pH 觀測(cè)指標(biāo)是氣泡的產(chǎn)生量或氣泡的產(chǎn)生速率 C項(xiàng)錯(cuò)誤 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中 自變量是氧氣的有無(wú) 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均產(chǎn)生CO2 均能使澄清石灰水變混濁 因此觀測(cè)指標(biāo)不能是澄清的石灰水是否變混濁 D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案 B 典型追蹤 解析 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中 首先將實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行饑餓處理 去除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 所以A描述正確 探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中 pH應(yīng)是自變量 溫度是無(wú)關(guān)變量 無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜 所以B描述正確 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中 是否照光是自變量 將葉片的一半用黑紙包住是控制自變量 不是控制無(wú)關(guān)變量 所以C描述錯(cuò)誤 探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中 溫度是自變量 淀粉含量是無(wú)關(guān)變量 無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致 所以D描述正確 3 實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量 因變量和無(wú)關(guān)變量 下列屬于控制無(wú)關(guān)變量的操作的是 A 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中 首先將實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行饑餓處理B 探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中 先將每一組溫度控制在37 C 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中 將葉片的一半用黑紙包住D 探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中 每一組都加入等量的淀粉 答案 C 典型追蹤 解析 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中 實(shí)驗(yàn)組是葉片遮光組 而對(duì)照組是葉片曝光組 A項(xiàng)正確 在證明鎂是必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)中 完全培養(yǎng)液處理組是對(duì)照組 而除去鎂的缺素培養(yǎng)液處理組是實(shí)驗(yàn)組 B項(xiàng)錯(cuò)誤 在證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中 接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組是實(shí)驗(yàn)組 沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組是對(duì)照組 C項(xiàng)正確 在證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在實(shí)驗(yàn)中 無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組是實(shí)驗(yàn)組 而用加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組是對(duì)照組 D項(xiàng)正確 4 在下列涉及的課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中 有關(guān)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判斷不正確的是 A 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉 薩克斯實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 葉片遮光組 對(duì)照組 葉片曝光組B 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明鎂是必需礦質(zhì)元素 實(shí)驗(yàn)組 完全培養(yǎng)液處理組 對(duì)照組 除去鎂的缺素培養(yǎng)液處理組C 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng) 溫特實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組 對(duì)照組 沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組D 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在 格里菲思實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組 無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組 對(duì)照組 用加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組 答案 B 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題02 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 1 探究性實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下 通過(guò)自己實(shí)驗(yàn) 探索 分析 研究得出結(jié)論 從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng) 2 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果 鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn) 3 二者比較 4 舉例 典型追蹤 典型追蹤 請(qǐng)分析回答 1 該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是 2 完成上述實(shí)驗(yàn)方案 3 若在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究K 和Na 對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的復(fù)合影響 則還需分別設(shè)置用蒸餾水以及 處理蠶豆葉片的兩組實(shí)驗(yàn) 4 請(qǐng)以蠶豆葉片 0 5 KCl溶液 蒸餾水為主要實(shí)驗(yàn)材料 提出一項(xiàng)進(jìn)一步研究的課題 其中自變量為 無(wú)關(guān)變量有 至少答出三點(diǎn) 解析 1 通過(guò)比較四組實(shí)驗(yàn)間的差異可知 該實(shí)驗(yàn)的自變量有不同種類(lèi)的無(wú)機(jī)鹽 K 和Na 光照的有無(wú)和pH等 因變量為氣孔開(kāi)閉狀況 故該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探究上述自變量對(duì)因變量的影響 2 依據(jù)單一變量原則可知甲組應(yīng)給予太陽(yáng)光照 乙組KCl溶液的體積為100mL pH為7 3 探究K 和Na 的復(fù)合影響時(shí)需設(shè)置K 和Na 共同作用的實(shí)驗(yàn)組 并將其效果與K 或Na 單獨(dú)作用及蒸餾水處理的空白對(duì)照組相比較 4 由0 5 KCl溶液和蒸餾水可配制不同濃度的KCl溶液 以此為自變量 可進(jìn)一步研究不同濃度的KCl溶液對(duì)氣孔開(kāi)閉的影響 結(jié)合此前實(shí)驗(yàn)可知 無(wú)關(guān)變量有溶液pH 光照等 此外實(shí)驗(yàn)前蠶豆葉片的生理狀態(tài) KCl溶液的體積 環(huán)境溫度等也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 屬于無(wú)關(guān)變量 答案 1 探究K 和Na 光照 pH等因素對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的影響 2 太陽(yáng)光照100mLpH為7 完全開(kāi)放關(guān)閉 3 NaCl溶液和KCl溶液同時(shí) 4 探究不同濃度的KCl溶液對(duì)蠶豆葉片氣孔開(kāi)閉的影響KCl溶液的濃度溶液pH 光照 實(shí)驗(yàn)前蠶豆葉片的生理狀態(tài) KCl溶液的體積 環(huán)境溫度等 典型追蹤 2 已知胰島素是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素 但不知道人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)是否同樣具有降低血糖濃度的作用 請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟 并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 以探究在魚(yú)體內(nèi)人胰島素是否具有與魚(yú)胰島素相同的生理效應(yīng) 實(shí)驗(yàn)步驟 將具有正常形態(tài)功能的魚(yú)群隨機(jī)等分為三組 其中實(shí)驗(yàn)組 組 對(duì)照組 組 依次編號(hào)為A B C 分別對(duì)A B C組施以自變量處理 一段時(shí)間后 檢測(cè)記錄魚(yú)體內(nèi)的 并進(jìn)行比較 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析 解析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究在魚(yú)體內(nèi)人胰島素是否具有與魚(yú)胰島素相同的生理效應(yīng) 可知 本實(shí)驗(yàn)的自變量是人胰島素的有無(wú) 需要用魚(yú)胰島素作為條件對(duì)照 生理鹽水作為空白對(duì)照 觀察指標(biāo)是血糖濃度 作為探究性實(shí)驗(yàn) 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為 人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)不具有降低血糖濃度的作用 人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)具有降低血糖濃度的作用 再根據(jù)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推導(dǎo)出兩個(gè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 最后 先寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 后寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 答案 12 A組注射適量的人胰島素 B組注射等量魚(yú)的胰島素 C組注射等量生理鹽水 血糖濃度實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析 若A C組血糖濃度正常 B組血糖濃度降低 說(shuō)明人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)不具有降低血糖濃度的作用 若C組血糖濃度正常 A B組血糖濃度降低 說(shuō)明人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)具有降低血糖濃度的作用 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題03 實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與修訂 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí) 從實(shí)驗(yàn)取材 藥品試劑 步驟及操作 結(jié)果及預(yù)測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 從而正確解答有關(guān)內(nèi)容 典型追蹤 解析 該實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì) 淀粉酶活性的影響 因此自變量是pH 而不是溫度 所以排除操作 A項(xiàng)錯(cuò)誤 B項(xiàng)錯(cuò)誤 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí) 應(yīng)該先調(diào)節(jié)各試管中淀粉酶溶液的pH 然后再加入淀粉溶液 C項(xiàng)錯(cuò)誤 探究pH對(duì) 淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中 自變量是pH 且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 應(yīng)該先調(diào)節(jié)各試管中淀粉酶溶液的pH 然后再加入淀粉溶液 D項(xiàng)正確 1 幾位同學(xué)在探索pH對(duì) 淀粉酶活性的影響時(shí) 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下 其中操作順序最合理的是 在三個(gè)試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL 在三個(gè)試管中各加入新鮮的 淀粉酶溶液1mL 置于適宜溫度下保溫5min 分別置于100 60 0 環(huán)境中保溫5min 加入斐林試劑后 水浴加熱 觀察現(xiàn)象 將試管中溶液的pH分別調(diào)到3 7 11 保持5min A B C D 答案 D 典型追蹤 解析 由題意可知 本實(shí)驗(yàn)的自變量為萘乙酸的濃度 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo) A項(xiàng)正確 由于生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 濃度過(guò)高會(huì)抑制生根 而萘乙酸是生長(zhǎng)素類(lèi)似物 所以實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度過(guò)高時(shí) 會(huì)抑制扦插枝條生根 B項(xiàng)錯(cuò)誤 萘乙酸溶液浸泡的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量 因此用萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)相同 不存在一定的梯度 C項(xiàng)錯(cuò)誤 本實(shí)驗(yàn)用不同濃度的萘乙酸溶液處理插條形成了相互對(duì)照 D項(xiàng)錯(cuò)誤 2 某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè) 觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物 萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響 的實(shí)驗(yàn) 下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析合理的是 A 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)B 實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根C 實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度D 本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 答案 A 典型追蹤 3 某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證葉綠體中色素對(duì)不同波長(zhǎng)光 可見(jiàn)光范圍 的吸收情況是否與課本中的現(xiàn)象相同 設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn) 具體步驟如下 1 從室外隨意搬取4株天竺葵 制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒 在每一個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色 綠 青 藍(lán) 紫 功率相同的彩燈 2 將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中 在相同且適宜的條件下 接通電源 光照4h 3 從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中 滴加等量碘液 4 觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 葉綠體中色素主要吸收藍(lán)紫光 典型追蹤 請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處 并作出修改 不足一 修改為 不足二 修改為 不足三 修改為 典型追蹤 解析 一看 對(duì)照 雖有對(duì)照 但經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)錯(cuò)誤 沒(méi)有對(duì)所用器材做標(biāo)記 編號(hào) 對(duì)照組不全 對(duì)可見(jiàn)光部分的光應(yīng)設(shè)置7組 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 二看 步驟 步驟不完整 沒(méi)有進(jìn)行暗 饑餓 處理 三看 材料 材料選擇不當(dāng) 沒(méi)有說(shuō)明天竺葵的生長(zhǎng)發(fā)育狀況是否一致 沒(méi)有說(shuō)明葉片選取是否一致 答案 沒(méi)有對(duì)所用的器材編號(hào)將實(shí)驗(yàn)裝置以及培養(yǎng)皿等編號(hào) 對(duì)照組設(shè)置不全選7株天竺葵 制作7只相同規(guī)格的黑色硬紙盒 設(shè)置7組 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 彩燈 編號(hào)為1 7 步驟不完整 沒(méi)有進(jìn)行黑暗或饑餓處理 將天竺葵放置在黑暗處24h 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì) 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的流程圖圖S 4 1 2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟 1 取材 分組 編號(hào) 取材時(shí)要注意數(shù)量和生理狀態(tài)及發(fā)育狀態(tài)相同 用具要相同等 2 相同處理和不同處理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照 注意 單一因素不同 其他因素相同且最適 3 進(jìn)一步的相同處理 其他因素相同且最適的繼續(xù)處理 4 檢測(cè) 觀察 統(tǒng)計(jì) 比較 必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象 觀察 記錄 統(tǒng)計(jì) 比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象 1 生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn) 給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 但是不知是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié) 還是通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié) 探究實(shí)驗(yàn)如下 一 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié) 二 材料用具 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 可能用到的試劑 藥品 手術(shù)器械等 三 實(shí)驗(yàn)思路 1 將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A B兩組 A組為實(shí)驗(yàn)組 B組為對(duì)照組 并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的 含量 2 用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的 器官 切除 B組不做處理 3 對(duì) 組動(dòng)物注射 4 一段時(shí)間后 測(cè)量A B兩組動(dòng)物血液中的 含量 四 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 若 則假設(shè)成立 解析 三 1 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量 說(shuō)明兩組動(dòng)物均為正常的動(dòng)物 2 由題可知要用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的某器官切除 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量控制的原則 要排除促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素間接作用于下丘腦 則只能切除甲狀腺 3 注射促甲狀腺激素為無(wú)關(guān)變量 因此需要對(duì)A B兩組動(dòng)物均注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素 4 本實(shí)驗(yàn)的因變量為動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量變化 因此一段時(shí)間后 要測(cè)量A B兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量 四 由于B組為對(duì)照組 則其促甲狀腺激素釋放激素減少 如果假設(shè)成立 則A組無(wú)甲狀腺 不能分泌甲狀腺激素 不但不會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌 還會(huì)反饋促進(jìn)促甲狀腺激素釋放激素的分泌 即A組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 答案 三 1 促甲狀腺激素釋放激素 2 甲狀腺 3 A B等量的適宜濃度的促甲狀腺激素 4 促甲狀腺激素釋放激素 四 A組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 B組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素減少 典型追蹤 2 如圖S 4 2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié) 請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題 圖S 4 2 1 圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有 作用 這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中的 實(shí)現(xiàn)的 2 赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類(lèi)型中的 作用 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量 完成實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)材料 生長(zhǎng)狀況相同的燕麥胚芽鞘3個(gè) 赤霉素溶液 蒸餾水 瓊脂塊 刀片等 實(shí)驗(yàn)思路 用 處理2個(gè)燕麥胚芽鞘 觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況 預(yù)測(cè)結(jié)果 答案 1 抑制酶活性 2 協(xié)同 3 等量的赤霉素溶液和蒸餾水分別切取2個(gè)胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上一段時(shí)間后再切取瓊脂塊分別置于另外1個(gè)切除尖端的胚芽鞘兩側(cè) 胚芽鞘彎向蒸餾水處理過(guò)的胚芽鞘尖端接觸過(guò)的瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng) 解析 1 由圖中所示信息可知 赤霉素可以促進(jìn)色氨酸合成生長(zhǎng)素 從而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) 進(jìn)而可確定赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用 激素的作用主要是調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝 因此這種抑制作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中的酶活性來(lái)實(shí)現(xiàn)的 2 由圖可知 赤霉素與生長(zhǎng)素均能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) 因此它們之間具有協(xié)同作用 3 該實(shí)驗(yàn)課題為 驗(yàn)證赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量 根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用赤霉素處理 對(duì)照組應(yīng)用等量蒸餾水處理 如果赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量 則胚芽鞘應(yīng)彎向蒸餾水處理過(guò)的胚芽鞘尖端接觸過(guò)的瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與結(jié)論 呼吸速率 單位時(shí)間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量 生長(zhǎng)速率 植物株高 干重或動(dòng)物身高 體重 動(dòng)物代謝速率 一定時(shí)間內(nèi)耗氧量或消耗一定氧氣所需的時(shí)間 某物質(zhì)對(duì)生物的毒性 種子的發(fā)芽率或植株染病情況 動(dòng)物壽命 染病情況 4 常用的觀測(cè)指標(biāo) 物理化學(xué)特性 顏色反應(yīng) 有無(wú)氣泡 沉淀等 生物特性 生物形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理 生長(zhǎng)發(fā)育等 1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲取 1 直接觀察法 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等 2 化學(xué)法 物理法 鑒定淀粉的方法 碘液 鑒定可溶性還原糖 斐林試劑 鑒定脂肪 蘇丹 染液或蘇丹 染液 鑒定蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 鑒定DNA 二苯胺試劑或甲基綠試劑 追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程 同位素標(biāo)記法 3 生物特性 光合速率 單位時(shí)間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述 不論是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組均需加以說(shuō)明 或?qū)Ρ日f(shuō)明 可以通過(guò)以下幾種形式來(lái)進(jìn)行 1 文字描述 注意提取題干中對(duì)解題有用的關(guān)鍵信息 2 表格 準(zhǔn)確找出實(shí)驗(yàn)的自變量 反應(yīng)條件等發(fā)生改變的量 和因變量 隨著反應(yīng)條件改變而改變的量 要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律 上升 下降 注意特殊數(shù)據(jù) 最多 最少 平均 總和等 尤其想清道理 3 坐標(biāo)曲線(xiàn) 注意橫 縱坐標(biāo)的變量及單位 曲線(xiàn)的變化趨勢(shì) 如升 降 及原因 特殊點(diǎn)的意義 交點(diǎn) 折點(diǎn) 最高點(diǎn) 最低點(diǎn)等 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和得出結(jié)論 1 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 表述模式 出現(xiàn)結(jié)果 說(shuō)明結(jié)論 結(jié)果只有一個(gè) 結(jié)論只有一個(gè) 不少結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的內(nèi)容中尋找 如果是前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn) 結(jié)果寫(xiě)在步驟中 其余全部寫(xiě)在最后 前后對(duì)照實(shí)驗(yàn) 大都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 2 探究性實(shí)驗(yàn) 表述模式 出現(xiàn)結(jié)果 說(shuō)明結(jié)論 不像驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鲆粋€(gè)肯定的結(jié)論 而是往往有幾種預(yù)測(cè)結(jié)果 相應(yīng)地就有幾種可能的結(jié)論 必須將每一種可能性都列出來(lái)進(jìn)行逐一的分析 實(shí)驗(yàn)組多種結(jié)果 對(duì)照組只有一種結(jié)果 典型追蹤 解析 因變量為扦插枝條生根情況 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo) A項(xiàng)正確 實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是在一定濃度范圍內(nèi) 萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根 超過(guò)該濃度 萘乙酸溶液的濃度越高 越不利于扦插枝條生根 B項(xiàng)錯(cuò)誤 浸泡時(shí)間為無(wú)關(guān)變量 應(yīng)該控制相同 C項(xiàng)錯(cuò)誤 本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn) 蒸餾水處理組 D項(xiàng)錯(cuò)誤 1 某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè) 觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物 萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響 的實(shí)驗(yàn) 下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析合理的是 A 可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)B 實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高 越有利于扦插枝條生根C 實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度D 本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 答案 A 典型追蹤 2 激素間的協(xié)同作用指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同或相似的作用 從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果 激素間的拮抗作用指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用 某中學(xué)的生物興趣小組為探究生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素對(duì)小鼠增重是否存在協(xié)同作用 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn) 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 取40只同種性別的W品系的成年小鼠 均分為甲 乙 丙 丁四組 并編號(hào) 配制生理鹽水 并用生理鹽水配制Amol L的甲狀腺激素溶液 Bmol L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X 每升X溶液含甲狀腺激素Amol和生長(zhǎng)激素Bmol 每天給甲 乙 丙 丁四組小鼠分別注射 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè) 預(yù)測(cè)一 甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量 乙組小鼠體重增長(zhǎng)量 丙組小鼠體重增長(zhǎng)量 典型追蹤 預(yù)測(cè)二 甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量 乙組小鼠體重增長(zhǎng)量 丙組小鼠體重增長(zhǎng)量 預(yù)測(cè)三 甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量 乙組小鼠體重增長(zhǎng)量 丙組小鼠體重增長(zhǎng)量 根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題 完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 該實(shí)驗(yàn)步驟 的設(shè)計(jì)有問(wèn)題 請(qǐng)改正 假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)一相同 且從乙 丙 丁組的小鼠中所采集的數(shù)據(jù)如圖甲所示 請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)中用柱形圖表示四組小鼠體重增長(zhǎng)速率的相對(duì)值 圖S 5 1 胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)小鼠血糖方面具有 作用 答案 1 等量的激素溶液X Amol L的甲狀腺激素溶液 Bmol L的生長(zhǎng)激素溶液和生理鹽水 順序不可顛倒 每天給四組成年小鼠稱(chēng)重 記錄下體重 并計(jì)算各組平均值 分析比較得到的體重增長(zhǎng)量數(shù)據(jù) 2 取40只同種性別的生長(zhǎng)狀況一致的W品系的幼年小鼠 如下圖 拮抗 解析 從預(yù)測(cè)結(jié)果可知 甲組小鼠每天注射的是溶液X 乙組小鼠和丙組小鼠每天分別注射的是Amol L的甲狀腺激素溶液和Bmol L的生長(zhǎng)激素溶液 而丁組為對(duì)照組 注射的應(yīng)為生理鹽水 且各組注射的溶液體積應(yīng)相同 該實(shí)驗(yàn)的因變量是小鼠體重的變化量 所以每天應(yīng)稱(chēng)小鼠的重量并記錄稱(chēng)重結(jié)果 胰島素具有降低血糖的作用 而胰高血糖素具有升高血糖的作用 可見(jiàn)兩者在血糖調(diào)節(jié)方面具有拮抗作用 典型追蹤 3 生長(zhǎng)素和乙烯與植物生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān) 請(qǐng)閱讀相關(guān)資料 回答下列問(wèn)題 1 生長(zhǎng)素 IAA 和乙烯作為信號(hào)分子 都要通過(guò)與 結(jié)合 將信息傳遞給靶細(xì)胞 從而對(duì)植物的生命活動(dòng)起 作用 2 1964年 科學(xué)家進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C 甲硫氨酸 發(fā)現(xiàn)有14C 乙烯產(chǎn)生 由此推測(cè) 在以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上 1979年 美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn) 在無(wú)氧條件下 當(dāng)供給植物14C 甲硫氨酸時(shí) 檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生 只有14C標(biāo)記的1 氨基環(huán)丙烷 1 羧酸 ACC 累積 據(jù)此結(jié)果推測(cè) 為了證實(shí)上述假設(shè) 科學(xué)家在 條件下 將14C ACC供給植物組織時(shí) 發(fā)現(xiàn)組織中很快 證明上述假設(shè)正確 3 為研究生長(zhǎng)素 IAA 和乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理 研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 典型追蹤 實(shí)驗(yàn)一 研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度 結(jié)果如表 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 與單獨(dú)處理相比較 乙烯和IAA對(duì)幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)共同作用是 實(shí)驗(yàn)二 將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中乙烯的含量 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖S 5 2所示 據(jù)圖分析 可得出的結(jié)論是 圖S 5 2 答案 1 特異性 受體調(diào)節(jié) 2 甲硫氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下 甲硫氨酸先合成ACC 再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?合理即可 有氧出現(xiàn)14C 乙烯 3 抑制作用增強(qiáng) IAA通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)影響根的生長(zhǎng) 解析 1 乙烯和生長(zhǎng)素都是植物激素 植物激素發(fā)揮作用時(shí)都需要通過(guò)與受體結(jié)合 將信息傳遞給靶細(xì)胞 從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) 2 當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C 甲硫氨酸 發(fā)現(xiàn)有14C 乙烯產(chǎn)生 由此推測(cè)甲硫氨酸是合成乙烯的原料 在無(wú)氧條件下 當(dāng)供給植物14C 甲硫氨酸時(shí) 檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生 只有14C標(biāo)記的1 氨基環(huán)丙烷 1 羧酸 ACC 累積 據(jù)此結(jié)果推測(cè)在有氧的條件下 甲硫氨酸先合成ACC 再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?為了證實(shí)上述假設(shè) 在有氧條件下 將14C ACC供給植物組織時(shí) 發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C 乙烯 證明上述假設(shè)正確 3 實(shí)驗(yàn)一 研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC 乙烯前體 分解后產(chǎn)生乙烯 IAA 生長(zhǎng)素 的培養(yǎng)液中培養(yǎng) 測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度 第1組分別與2 3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng) 第4組與2 3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知 與單獨(dú)處理相比較 兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng) 據(jù)圖分析 IAA的濃度越高 幼苗根中乙烯的含量越高 所以可得出IAA通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)影響根的生長(zhǎng)的結(jié)論 基礎(chǔ)知識(shí)鞏固 考點(diǎn)互動(dòng)探究 考例考法直擊 教師備用習(xí)題 拓展微課 第30講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動(dòng) 考試說(shuō)明 1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 2 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用 一 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1 生態(tài)系統(tǒng)的概念 由 與 相互作用而形成的統(tǒng)一整體 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 鏈接教材 生物群落 它的無(wú)機(jī)環(huán)境 生物圈 陽(yáng)光 熱能 水 空氣 無(wú)機(jī)鹽 根本來(lái)源 綠色植物 自養(yǎng) 有機(jī)物 動(dòng)物 物質(zhì)循環(huán) 腐生 異養(yǎng) 無(wú)機(jī)物 鏈接教材 3 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖10 30 1 食物 食物鏈 生產(chǎn)者 五個(gè) 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 鏈接教材 固定的太陽(yáng)能 二 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1 概念理解 2 流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量來(lái)源和去路的分析 1 圖解圖10 30 2 食物鏈和食物網(wǎng) 化學(xué)能 化學(xué)能 熱能 同化量 生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖 鏈接教材 2 分析 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量 該營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 該營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗的能量 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 未被利用的能量 3 特點(diǎn) 1 能量傳遞效率 相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間 的比值 2 特點(diǎn) 逐級(jí)遞減 4 意義 1 科學(xué)規(guī)劃 設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng) 使能量得到 2 合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的 使能量持續(xù)高效地流向 的部分 同化量 用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 被分解者利用的能量 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 同化量 單向流動(dòng) 最有效的利用 能量流動(dòng)關(guān)系 對(duì)人類(lèi)最有益 銜接課堂 1 正誤辨析 1 太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外 不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分 2 生產(chǎn)者全是綠色植物 消費(fèi)者全是動(dòng)物 3 三級(jí)消費(fèi)者在食物鏈中處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 4 羊吃草后就獲得了草的全部能量 5 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量 6 拔去田地中的雜草是人為地調(diào)整能量流動(dòng)的方向 提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率 7 沼渣 沼液作為肥料還田 使能量能夠循環(huán)利用 答案 1 2 3 4 5 6 7 解析 1 太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外 為生態(tài)系統(tǒng)提供非生物的能量 屬于生態(tài)系統(tǒng)非生物的物質(zhì)和能量部分 2 生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物 主要是綠色植物 少數(shù)為微生物 如光合細(xì)菌等 消費(fèi)者主要指動(dòng)物 但一些寄生的細(xì)菌以及病毒也屬于消費(fèi)者 4 羊吃草后 有一部分未被羊同化的能量 以糞便的形式排出 這部分能量屬于草 但沒(méi)有被羊所獲得 6 能量傳遞效率是指兩相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的比值 拔去田地里的雜草可提高能量的利用率 但不能提高能量傳遞效率 7 生態(tài)系統(tǒng)中 能量是單向流動(dòng)的 不能循環(huán) 考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)成分的 五點(diǎn) 誤區(qū)及特例 2 生態(tài)系統(tǒng)成分的 五點(diǎn) 誤區(qū)及特例 1 圖例圖10 30 3 2 分析 每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者 終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物 即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) 中間有任何間斷都不算完整的食物鏈 食物鏈 網(wǎng) 主要是由生產(chǎn)者與消費(fèi)者通過(guò)捕食關(guān)系獲取食物而建立的 故分解者及非生物的物質(zhì)和能量不屬于食物鏈 網(wǎng) 的成分 不出現(xiàn)在食物鏈 網(wǎng) 中 由于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者 因此一種動(dòng)物在某一食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí) 消費(fèi)者級(jí)別 1 如兔是初級(jí)消費(fèi)者 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的含義是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物 不代表單個(gè)生物個(gè)體 也不一定是一個(gè)種群 同一種消費(fèi)者在不同食物鏈中 可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) 如狼分別是第三 第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 在食物網(wǎng)中 兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種 如狼和狐既是捕食關(guān)系 又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 在食物鏈中 當(dāng)某種生物 兔 大量增加時(shí) 一般會(huì)導(dǎo)致作為其食物的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 草 數(shù)量減少 作為其天敵的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 狐 數(shù)量增加 考向1生態(tài)系統(tǒng)組成成分的分析1 圖10 30 4是生態(tài)系統(tǒng)成分的關(guān)系圖 下列對(duì)a b c所代表的成分的說(shuō)法 正確的是 圖10 30 4 典例追蹤 A b中有真核生物 也有原核生物 但都是自養(yǎng)型生物B a中全是異養(yǎng)型真核生物C c只包括腐生細(xì)菌和真菌D a是該生態(tài)系統(tǒng)的基石 一旦遇到破壞 會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 答案 解析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境 生物群落包括生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者 從箭頭的方向上分析 a的物質(zhì)和能量來(lái)自b 并可傳遞給c 所以b是生產(chǎn)者 a是消費(fèi)者 c是分解者 生產(chǎn)者多數(shù)是光能自養(yǎng)型的真核生物 綠色植物 但也有化能自養(yǎng)型的原核生物 硝化細(xì)菌等 消費(fèi)者都是異養(yǎng)型的 但并不都是真核生物 如根瘤菌也是消費(fèi)者 但屬于原核生物 細(xì)菌中有很多屬于寄生菌類(lèi) 屬于消費(fèi)者 分解者除了有腐生細(xì)菌和真菌外 還有腐生動(dòng)物 如蚯蚓 蟑螂等 生態(tài)系統(tǒng)的基石是b 生產(chǎn)者 考向 食物鏈和食物網(wǎng)的分析2 圖10 30 5所示為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng) 其中箭頭未標(biāo)出 已知圖中各食物鏈的起點(diǎn)和終點(diǎn)是一致的 下列相關(guān)敘述正確的是 圖10 30 5 典例追蹤 A 如該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為三級(jí)消費(fèi)者 則a是生產(chǎn)者B 如a屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) 則b是生產(chǎn)者C 如e固定的能量最多 則e是生產(chǎn)者D 該食物網(wǎng)共有3條或4條食物鏈 答案 解析 根據(jù) 圖中各食物鏈的起點(diǎn)和終點(diǎn)是一致的 可推出 該食物網(wǎng)的起點(diǎn)一定不是d 其他作為起點(diǎn)時(shí) 都只有3條食物鏈 如該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是三級(jí)消費(fèi)者 第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 則食物鏈的起點(diǎn)可以是a或e 當(dāng)b或c為生產(chǎn)者時(shí) a都屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) 根據(jù)能量流動(dòng)的逐級(jí)遞減性 可知固定能量最多的一定是生產(chǎn)者 圖10 30 6為某湖泊中的食物網(wǎng) 浮游植物急劇增加時(shí)不會(huì)引起 圖10 30 6A 水華現(xiàn)象B a和b的數(shù)量增長(zhǎng)C c與d因食物豐富而競(jìng)爭(zhēng)加劇D c d和e的數(shù)量可能大量減少 典例追蹤 答案 方法突破食物鏈 網(wǎng) 中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量變動(dòng)分析 1 由于其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的食物直接或間接來(lái)自第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 故若處于食物鏈中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量減少 增加 整個(gè)食物鏈中的其他生物都會(huì)減少 增加 簡(jiǎn)記為 一級(jí)生物若減少 其他生物跟著跑 2 天敵 一方減少 短時(shí)間內(nèi)被捕食者數(shù)量會(huì)增加 但從長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看 會(huì)先增加后趨于穩(wěn)定 簡(jiǎn)記為 如果天敵患了病 先增后減再穩(wěn)定 3 若處于中間營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量減少 則生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定 大體遵循如下思路 生產(chǎn)者數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定原則 即消費(fèi)者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí) 一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定原則 即當(dāng)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群的食物有多種來(lái)源時(shí) 若其中一條食物鏈中某種生物減少 則處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生較大變化 在食物網(wǎng)中 當(dāng)某種生物因某種原因而數(shù)量減少時(shí) 對(duì)另一種生物數(shù)量的影響 沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時(shí) 應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù) 簡(jiǎn)記為 食物網(wǎng) 食物鏈 生物數(shù)量好判斷 首先你要有主見(jiàn) 環(huán)節(jié)少的最先看 考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的過(guò)程與特點(diǎn)分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程圖10 30 7 1 來(lái)源 2 去向 自身呼吸消耗 轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能 流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外 遺體 殘骸 糞便等能量被分解者利用 能量流動(dòng)的特點(diǎn)及其原因分析 1 單向流動(dòng) 能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的 食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 是不可逆轉(zhuǎn)的 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用 因此能量流動(dòng)無(wú)法循環(huán) 2 逐級(jí)遞減 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都會(huì)有一部分流入分解者 包括未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物利用的部分 3 生態(tài)金字塔的類(lèi)型及特點(diǎn) 考向1能量流動(dòng)的過(guò)程分析1 2016 安徽合肥二模 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程的說(shuō)法 正確的是 A 所有生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量都來(lái)自太陽(yáng)能B 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入和傳遞一定與消化吸收有關(guān)C 生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失一定與呼吸有關(guān)D 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入總是大于輸出 典例追蹤 答案 解析 自然生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入來(lái)自光合作用與化能合成作用 人工生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)自光合作用或人工投入的有機(jī)物 A項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入與光合作用 化能合成作用有關(guān) B項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過(guò)生物群落的呼吸作用以熱能的形式散失的 C項(xiàng)正確 生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入不一定大于輸出 如一些瀕臨崩潰的生態(tài)系統(tǒng) D項(xiàng)錯(cuò)誤 2 2016 北京東城期末 圖10 30 8表示?；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng) 圖中字母代表相應(yīng)的能量 下列敘述不正確的是 圖10 30 8 典例追蹤 A 圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量B 圖中的c可表示桑樹(shù)用于自身生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量C 如果g表示蠶傳遞給分解者的能量 則f表示未被利用的能量D 圖中h d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 答案 D 解析 據(jù)圖分析可知 圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量 圖中c 凈光合作用量 a 總光合作用量 b c可表示桑樹(shù)用于自身生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量 如果g表示蠶傳遞給分解者的能量 則f表示未被利用的能量 h為蠶流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 圖中d a可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 考向 能量流動(dòng)的特點(diǎn)及應(yīng)用分析3 圖10 30 9為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖 單位 kJ 有關(guān)說(shuō)法正確的是 圖10 30 9 典例追蹤 A 甲所固定的能量等于乙 丙的能量之和B 乙具有的能量越多 則丙獲得的能量越少C 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為16 D 甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量 答案 解析 能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中 有一部分能量以熱能形式散失 因此甲所固定的能量大于乙 丙能量之和 A項(xiàng)錯(cuò)誤 兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為10 20 乙具有的能量越多 則丙獲得的能量就會(huì)越多 B項(xiàng)錯(cuò)誤 圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為200kJ 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為32kJ 因此第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為32 200 100 16 C項(xiàng)正確 并不是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低 生物數(shù)量就越多 如在食物鏈松樹(shù) 松毛蟲(chóng) 鳥(niǎo)中 樹(shù)的數(shù)量會(huì)少于松毛蟲(chóng) D項(xiàng)錯(cuò)誤 4 2016 河南漯河模擬 圖10 30 10是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖 有關(guān)說(shuō)法合理的是 圖10 30 10 典例追蹤 A 該生態(tài)系統(tǒng)中有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)B 合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量C 該生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大大提高D 除草 治蟲(chóng)的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 答案 解析 食用菌和蚯蚓屬于分解者 而分解者不屬于食物鏈中的成分 故該生態(tài)系統(tǒng)中有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 即作物 家畜 A項(xiàng)錯(cuò)誤 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 合理使用農(nóng)家肥可以促進(jìn)植物的光能利用率 可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B項(xiàng)正確 該生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用 但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高 C項(xiàng)錯(cuò)誤 除草 治蟲(chóng)的目的是使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 D項(xiàng)錯(cuò)誤 題后總結(jié)能量傳遞效率 能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中 逐級(jí)減少 若以營(yíng)養(yǎng)級(jí)為單位 能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10 20 其計(jì)算公式為能量傳遞效率 一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量 上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量 100 1 2016 全國(guó)卷 我國(guó)諺語(yǔ)中的 螳螂捕蟬 黃雀在后 體現(xiàn)了食物鏈的原理 若鷹遷入了蟬 螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中 捕食黃雀并棲息于林中 下列敘述正確的是 A 鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量B 該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D 鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向 答案 C 解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方面的知識(shí) 鷹遷入后的食物鏈可以表示為植物 蟬 螳螂 黃雀 鷹 因此 鷹的遷入會(huì)使黃雀的數(shù)量減少 而黃雀數(shù)量減少會(huì)導(dǎo)致螳螂數(shù)量增加 進(jìn)而使蟬的數(shù)量減少 A項(xiàng)錯(cuò)誤 能量沿著食物鏈流動(dòng) 細(xì)菌不參與食物鏈的構(gòu)成 即細(xì)菌產(chǎn)生的能量不能流向生產(chǎn)者 B項(xiàng)錯(cuò)誤 鷹的遷入沒(méi)有改變?cè)撋鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向 D項(xiàng)錯(cuò)誤 2 2015 全國(guó)卷 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述 錯(cuò)誤的是 A 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B 生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量輸入和散失C 生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞D 負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定 答案 解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物成分 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 和非生物成分 非生物的物質(zhì)和能量 A項(xiàng)正確 生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí) 輸入的能量與散失的能量基本相等 B項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系 而且生命活動(dòng)的正常進(jìn)行 生物種群的繁衍等都離不開(kāi)信息傳遞的作用 所以說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞 C項(xiàng)正確 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) 有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定 D項(xiàng)正確 3 2015 海南卷 關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述 錯(cuò)誤的是 A 能量流動(dòng)包括能量的輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程B 分解者所需的能量可來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量C 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量D 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外 其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 答案 D 解析 本題考查草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí) 能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程 A項(xiàng)正確 分解者將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排泄物分解成無(wú)機(jī)物 動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排泄物中有各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量 B項(xiàng)正確 生態(tài)系統(tǒng)需要源源不斷的太陽(yáng)能的輸入 C項(xiàng)正確 生產(chǎn)者固定的能量主要有四個(gè)去路 一部分用于自身呼吸 一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 一部分未被利用 還有一部分被分解者利用 D項(xiàng)錯(cuò)誤 4 2016 全國(guó)卷 凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色 有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱(chēng)為 不毛之地 回答下列問(wèn)題 1 由于溫度的限制作用 凍原上物種的豐富度較低 豐富度是指 2 與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比 通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累 其原因是 3 通常 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng) 原因是 答案 1 群落中物種數(shù)目的多少 2 低溫下 分解者的分解作用弱 3 能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的 解析 本題考查物種豐富度的概念 生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用及能量流動(dòng)的特點(diǎn)等 1 豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少 2 由于凍原生態(tài)系統(tǒng)的溫度較低 不利于土壤中微生物 分解者 的繁殖 微生物 分解者 對(duì)土壤有機(jī)物的分解作用弱 與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比 通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累 3 能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多 在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多 所以食物鏈一般不會(huì)很長(zhǎng) 5 2015 全國(guó)卷 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2 假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物 乙種動(dòng)物 丙種動(dòng)物 乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭 回答下列問(wèn)題 1 某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭 則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物的種群密度為 當(dāng)乙種動(dòng)物的種群密度為 時(shí) 其種群增長(zhǎng)速度最快 2 若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加 則一段時(shí)間后 甲種植物數(shù)量也增加 其原因是 3 在甲種植物 乙種動(dòng)物 丙種動(dòng)物這一食物鏈中 乙種動(dòng)物同化的能量 填 大于 等于 或 小于 丙種動(dòng)物同化的能量 答案 1 2 2頭 km 22頭 km 2 2 由于乙種動(dòng)物以甲種植物為食 丙種動(dòng)物的數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動(dòng)物的數(shù)量減少 從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加 3 大于 解析 本題考查種群密度 種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí) 1 種群密度是指單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù) 所以乙種動(dòng)物的種群密度為550頭 250km2 2 2頭 km 2 種群數(shù)量達(dá)到K 2時(shí)種群增長(zhǎng)速率最快 此時(shí)種群密度為500頭 250km2 2頭 km 2 2 丙種動(dòng)物數(shù)量增加會(huì)更多地捕食乙種動(dòng)物 導(dǎo)致乙種動(dòng)物數(shù)量下降 甲種植物作為乙種動(dòng)物的食物 其種群數(shù)量會(huì)增加 3 食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)的渠道 沿著食物鏈能量是單向傳遞 逐級(jí)遞減的 所以乙種動(dòng)物同化的能量大于丙種動(dòng)物同化的能量 1 2016 江西萍鄉(xiāng)二模 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分 下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述中 錯(cuò)誤的是 A 都位于能量金字塔的同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)B 一定是自養(yǎng)生物C 都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體D 一定是植物 解析 D生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中一定處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 都位于能量金字塔的同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)生物 生產(chǎn)者將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中 是能量轉(zhuǎn)換的載體 生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型的 但生產(chǎn)者不都是植物 如藍(lán)藻 硝化細(xì)菌等 2 2016 江蘇鹽城三模 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng) 下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 A 該食物網(wǎng)共有6條食物鏈B 野兔的總能量約是綠色植物總能量的10 20 C 狼的數(shù)量略有減少 對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不大D 鷹 狼 云豹的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng) 解析 B該食物網(wǎng)的生產(chǎn)者是綠色植物 處于食物網(wǎng)頂端的生物是鷹 狼和云豹 共有6條食物鏈 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量約為生產(chǎn)者能量的10 20 而野兔只是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一部分 由于食物網(wǎng)中有多條食物鏈 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 所以狼的數(shù)量略有減少 對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不大 鷹 狼 云豹都捕食野兔 所以它們的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng) 3 2016 甘肅河西五市一模 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是 A 螳螂捕蟬 黃雀在后 描述了一條完整的食物鏈B 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網(wǎng)C 分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物 可以供植物體再利用D 生產(chǎn)者一定是植物 都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 解析 C 螳螂捕蟬 黃雀在后 中缺少生產(chǎn)者 故不是一條完整的食物鏈 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng) 分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物 可以供植物體再利用 生產(chǎn)者不一定是植物 如硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者 但不是植物 4 如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖 下列有關(guān)敘述正確的是 A 圖中的生產(chǎn)者包括硝化細(xì)菌等這類(lèi)自養(yǎng)型生物B X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1 Y2 Y3 及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等C 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí) X3過(guò)程的能量值至少約為X1過(guò)程能量值的1 D X1 X2 X3 過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳 解析 C硝化細(xì)菌是利用氨氧化釋放的能量把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物 不能利用光能 X1過(guò)程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1 Y2 Y3 及Z過(guò)程釋放的CO2總量 能量在食物鏈中的傳遞效率為10 20 故X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1 4 即至少約為X1過(guò)程能量值的1 有機(jī)物中的碳在每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都只有一部分通過(guò)呼吸作用以CO2的形式釋放 5 2016 河南信陽(yáng)模擬 如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析 圖中所示數(shù)值的單位是J cm2 a G為植物 H為植食性動(dòng)物 C為肉食性動(dòng)物 以下相關(guān)敘述不正確的是 A 與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中G H和C所形成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)B 由G到H的能量傳遞效率為13 51 C 從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看 G H和C所包含的所有生物構(gòu)成生物群落D H包括多種動(dòng)物 它們之間的需求相似構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 解析 C圖中G H和C構(gòu)成了食物網(wǎng) 為生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高 H固定的能量 12 6 29 3 18 8 2 1 62 8J cm2 a G固定的能量 62 8 12 5 293 1 96 3 464 7J cm2 a 所以由G到H的能量傳遞效率 62 8 464 7 100 13 51 群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合 該生物群落在圖示食物網(wǎng)的基礎(chǔ)上 還應(yīng)該包括這個(gè)環(huán)境中的所有其他生物 如分解者 H為植食性動(dòng)物 是初級(jí)消費(fèi)者 其包括多種動(dòng)物 它們之間的需求相似構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 拓展微課 能量流動(dòng)模型分析與計(jì)算 專(zhuān)題講解 分析 1 攝入量 a 同化量 b 糞便量 c 2 同化量 b 用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 e 呼吸消耗的能量 d 3 初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者同化量的一部分 次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于初級(jí)消費(fèi)者同化量的一部分 4 用于某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量一部分可 被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入 另一部分可 被分解者利用 一 能量流動(dòng)模型分析1 模型一能量流經(jīng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例 能量的來(lái)源和去路圖解如下 圖10 30 11 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)1 假設(shè)某初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為a 其糞便中的能量為b 通過(guò)呼吸消耗的能量為c 用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量為d 則流入次級(jí)消費(fèi)者的能量最多為 A a b 20 B c d 20 C a c 20 D b d 20 解析 糞便是初級(jí)消費(fèi)者未能消化吸收的部分 初級(jí)消費(fèi)者的同化量 攝入量 糞便量 即同化量為 a b 其中一部分被自身呼吸消耗掉 其余部分用于自身生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖 所以初級(jí)消費(fèi)者的同化量 呼吸消耗量 用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 即a b c d 按能量的最高傳遞效率20 計(jì)算 流入次級(jí)消費(fèi)者的能量最多應(yīng)為 a b 20 或 c d 20 正確答案為B 答案 B 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)2 如圖10 30 12為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖 字母表示能量的多少 下列選項(xiàng)中正確的是 圖10 30 12 A 圖中b h c d e f iB 生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b a 100 C 草 兔 狼 這一關(guān)系鏈中 狼糞便中的能量屬于dD 縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 專(zhuān)題講解 答案 C 解析 首先 生產(chǎn)者固定的能量應(yīng)該是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 攝入量 同化量 糞便中的能量 因此c為同化量 h為糞便中的能量 同化量 呼吸作用中以熱能形式散失的能量 用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 因此d是初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 f是呼吸作用中以熱能形式散失的能量 i是流入分解者的能量 e是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量 所以b h c f d h f e g A項(xiàng)錯(cuò)誤 能量傳遞效率是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之間的比值 生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為c a 100 B項(xiàng)錯(cuò)誤 縮短食物鏈可以提高能量利用率 但不能提高能量傳遞效率 D項(xiàng)錯(cuò)誤 狼糞便中的能量應(yīng)該屬于初級(jí)消費(fèi)者兔子的同化量中用于生長(zhǎng) 發(fā)育 繁殖的能量 C項(xiàng)正確 專(zhuān)題講解 2 模型二定量不定時(shí)分析圖10 30 13分析 流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條 a 自身呼吸散失 b 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外 c 被分解者分解利用 但這一定量的能量不管如何傳遞 最終都以熱能形式從生物群落中散失 生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽(yáng)能 才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的正常進(jìn)行 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)3 圖10 30 14為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖 下列等式中不可能成立的是 圖10 30 14A B2 A 10 20 B A F B1 C1 D1 E1C A B1 B3 C1 C2 C3D C3 B2 80 90 解析 由于B2 C1 C2 C3 C2 B2 10 20 所以C3 B2 80 90 從長(zhǎng)時(shí)間考慮 進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量都以熱能的形式散失 即A F B1 C1 D1 E1 答案 D 專(zhuān)題講解 3 模型三定量定時(shí)分析圖10 30 15分析 流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條 a 自身呼吸散失 b 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外 c 被分解者分解利用 d 未利用 即未被自身呼吸消耗 也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用 如果是以年為單位研究 這部分的能量將保留到下一年 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)4 圖10 30 16所示為?；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng) 圖中字母代表相應(yīng)的能量 下列有關(guān)敘述不正確的是 圖10 30 16 A 如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量 則b1表示未被利用的能量B 圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量C 圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量D 圖中d1 d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 專(zhuān)題講解 答案 D 解析 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為桑樹(shù)通過(guò)光合作用所固定的太陽(yáng)能總量 即a 生產(chǎn)者桑樹(shù)所固定的太陽(yáng)能總量中有一部分通過(guò)生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能的形式散失 即圖中的b 另一部分則儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)的有機(jī)物中 用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng) 即圖中的c 圖中d表示蠶同化的能量 a1表示蠶通過(guò)呼吸作用散失的熱能 如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量 則b1表示未被利用的能量 d1 d可以表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 專(zhuān)題講解 圖10 30 17 2 一般說(shuō)來(lái) 能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10 20 需要注意的是10 20 的能量傳遞效率只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù) 有些生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不在這個(gè)范圍 二 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)相關(guān)計(jì)算分析1 相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率的計(jì)算公式 1 我們學(xué)習(xí)的能量傳遞效率是營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 如圖10 30 17中 不能說(shuō)流入2的能量占生產(chǎn)者1固定的能量的10 20 而是流入2 5 7的能量之和約為生產(chǎn)者1所固定能量的10 20 如果取極限 那么流入2的能量可達(dá)到生產(chǎn)者1固定能量的20 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)5 圖10 30 18表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖 單位 J cm2 a 據(jù)圖分析 有關(guān)說(shuō)法正確的是 圖10 30 18 A 該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400B 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量是100C 能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20 D 該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15 專(zhuān)題講解 答案 A 解析 圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖 其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量 B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量 C表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量 E表示分解者利用的能量 B項(xiàng)錯(cuò)誤 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為100 攝入量 20 糞便中的能量 80 根據(jù)能量傳遞效率倒推出第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400 A項(xiàng)正確 題圖僅表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程 并不能得出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 因此無(wú)法計(jì)算由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 C項(xiàng)錯(cuò)誤 選項(xiàng)D將次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量等同于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量 D項(xiàng)錯(cuò)誤 專(zhuān)題講解 2 運(yùn)用能量傳遞效率計(jì)算要點(diǎn)在解決有關(guān)能量傳遞的計(jì)算問(wèn)題時(shí) 首先要確定相關(guān)的食物鏈 理清生物與生物在營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的差別 能量傳遞效率為10 20 解題注意題目中是否有 最多 最少 至少 等特殊的字眼 從而確定使用10 或20 來(lái)解題 消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率最大20 消耗最多要選擇食物鏈最長(zhǎng)和傳遞效率最小10 1 設(shè)食物鏈A B C D 分情況討論如下 已知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量M 則至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 M 20 3 最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 M 10 3已知A營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量N 則D營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的最多能量 N 20 3 D營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的最少能量 N 10 3 能量傳遞效率 100 專(zhuān)題講解 2 如果在食物網(wǎng)中 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同時(shí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物中獲得能量 計(jì)算某一生物獲得的能量或需要某一生物提供的能量時(shí) 首先 要注意某一生物 從不同食物鏈中獲得能量的比例 或某一生物 給不同生物提供能量的比例 然后按照各個(gè)單獨(dú)的食物鏈分別計(jì)算后合并 3 在食物網(wǎng)分析如確定生物量變化的 最多 或 最少 時(shí) 還應(yīng)遵循以下原則 a 食物鏈越短 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越多 b 生物間的取食關(guān)系越簡(jiǎn)單 生態(tài)系統(tǒng)消耗的能量越少 如已知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量M 計(jì)算至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 應(yīng)取最短生物鏈A D 并以20 的效率進(jìn)行傳遞 即等于M 20 最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量時(shí) 應(yīng)取最長(zhǎng)的食物鏈A B C D 并以10 的效率進(jìn)行傳遞 即等于M 10 3 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)6 如圖10 30 19為一食物網(wǎng) 若要使丙體重增加x 已知其食用的動(dòng)物性食物 乙 所占比例為a 則至少需要的生產(chǎn)者 甲 的量為y 那么x與y的關(guān)系可表示為 圖10 30 19A y 90ax 10 xB y 25ax 5xC y 20ax 5xD y 10ax 10 x 解析 由題干中的 至少 可知 應(yīng)該按最大傳遞效率20 計(jì)算 a表示丙從動(dòng)物性食物 乙 獲得的能量所占比例 則1 a表示直接從生產(chǎn)者 甲 獲得的能量所占比例 故有 1 a x 20 ax 20 20 y 即y 20ax 5x 答案 C 專(zhuān)題講解 典題示導(dǎo)7 圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖 圖中A B C D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分 圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 請(qǐng)據(jù)圖回答 圖10 30 20 1 若草固定的總能量為6 8 109kJ 食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1 3 108kJ 則人最多能獲得能量 kJ 2 若蛇取食鼠的比例由調(diào)整到 從理論上分析 改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg 人能比原來(lái)多增重 kg 能量傳遞效率按20 計(jì)算 專(zhuān)題講解 答案 1 2 46 108 2 2 解析 1 6 8 109 1 3 108 20 20 2 2 46 108kJ 2 改變前 1kg蛇消耗草為3 4 20 3 1 4 20 2 100kg 改變后 1kg蛇消耗草為1 4 20 3 3 4 20 2 50kg 所以改變后與改變前相比節(jié)余的50kg草可流向人 故人比原來(lái)增重了50 20 20 2kg 易錯(cuò)提醒 1 能量多級(jí)利用和逐級(jí)遞減不是一回事 前者是通過(guò)能量的多級(jí)傳遞 每一級(jí)傳遞過(guò)程中都有能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?而逐級(jí)遞減是指在不斷逐級(jí)傳遞過(guò)程中 每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量都比前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)少 2 進(jìn)行具體能量流動(dòng)計(jì)算時(shí)切記 順推 即由 植物 下推 與 逆推 即由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)前推 的計(jì)算 前者用 乘法 后者用 除法 專(zhuān)題講解 題組訓(xùn)練 1 在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí)經(jīng)常涉及 輸入量 輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 攝入量 同化量 糞便量 等說(shuō)法 則下列說(shuō)法中正確的是 A 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量即同化量B 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分C 輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量D 相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物中較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)與較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量之比表示能量傳遞效率 解析 輸入量即同化量 攝入量 同化量 糞便量 因此 A項(xiàng)錯(cuò)誤 C項(xiàng)正確 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量實(shí)際上是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化量的一部分 B項(xiàng)錯(cuò)誤 答案 C 題組訓(xùn)練 2 2016 內(nèi)蒙古赤峰二模 圖10 30 21是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解 N1 N6為能量數(shù)值 下列有關(guān)敘述中正確的是 圖10 30 21 A 蜣螂同化的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量B 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N4 N2 100 C 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2 由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6D N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖 題組訓(xùn)練 解析 蜣螂同化的能量 即初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 A項(xiàng)錯(cuò)誤 生產(chǎn)者的同化量是N2 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量是N5 因此能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N5 N2 100 B項(xiàng)錯(cuò)誤 據(jù)圖分析 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能N2 初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0 C項(xiàng)錯(cuò)誤 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量N5有一部分用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖 一部分通過(guò)細(xì)胞呼吸以熱能形式散失 D項(xiàng)正確 答案 D 題組訓(xùn)練 3 如圖10 30 22為某魚(yú)塘中能量流動(dòng)的部分圖解示意圖 各代表一定的能量值 下列敘述中正確的是 圖10 30 22A 在人工飼養(yǎng)的高密度魚(yú)塘中 大于 B 圖中 包含了次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量C 在食物鏈中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量輸入的方式和形式是完全相同的D 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 100 解析 在人工魚(yú)塘中 人們可通過(guò)投放飼料等措施來(lái)飼養(yǎng)更多的魚(yú)類(lèi) 所以 可能比 小 A項(xiàng)錯(cuò)誤 糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 所以 應(yīng)包含三級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量 B項(xiàng)錯(cuò)誤 在食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量輸入的方式和形式不完全相同 C項(xiàng)錯(cuò)誤 能量傳遞效率 一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 所以第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 100 D項(xiàng)正確 答案 D 題組訓(xùn)練 4 下表是某營(yíng)養(yǎng)級(jí)昆蟲(chóng)攝食植物后能量流動(dòng)的情況 下列說(shuō)法不正確的是 A 昆蟲(chóng)同化的能量中約有35 用于其生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖B 昆蟲(chóng)糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分C 昆蟲(chóng)儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量D 昆蟲(chóng)的前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至少有1000kJ 解析 昆蟲(chóng)的同化量等于其攝入量 糞便中所含能量 即410 210 200kJ 同化量 呼吸作用散失的能量即為用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量 所以用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖的能量為200 130 70kJ 所占比例為70 200 100 35 A項(xiàng)正確 昆蟲(chóng)糞便量中的能量屬于植物中的能量 最終流向分解者 B項(xiàng)正確 儲(chǔ)存在死亡動(dòng)物的骨 毛發(fā)以及死亡植物的根 莖 葉中尚未被分解者利用的能量屬于未利用的能量 C項(xiàng)錯(cuò)誤 根據(jù)能量傳遞效率 昆蟲(chóng)的前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最小值是200 20 1000kJ D項(xiàng)正確 答案 C 題組訓(xùn)練 5 圖10 30 23為生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖 若E生物種群總能量為7 1 109kJ B生物種群總能量為2 3 108kJ 從理論上計(jì)算 A儲(chǔ)存的總能量最少為 圖10 30 23A 7 1 108kJB 4 8 107kJC 5 95 107kJD 2 3 107kJ 解析 根據(jù)題意 A儲(chǔ)存的總能量最少需要按最長(zhǎng)食物鏈 最低能量傳遞效率計(jì)算 所以所選食物鏈?zhǔn)荄 E C A 為此 E的能量在傳遞給A的途徑中 只有確保 E在傳遞給B時(shí)用去的能量最多 E的總能量減去傳遞給B的后再傳給C時(shí)效率最低 C在傳遞給A時(shí)效率最低 結(jié)果才能使A獲得的能量最少 據(jù)此計(jì)算得A貯存的總能量最少為 7 1 109 2 3 108 10 10 10 4 8 107kJ 答案 B 題組訓(xùn)練 6 圖10 30 24表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分 若將丙的食物比例由甲 乙 2 1調(diào)整為3 1 能量傳遞效率按20 計(jì)算 則該生態(tài)系統(tǒng)能承載丙的數(shù)量是原來(lái)的 圖10 30 24A 1 575倍B 1 275倍C 1 167倍D 0 875倍 解析 解題時(shí)應(yīng)該從丙出發(fā) 設(shè)當(dāng)食物由甲 乙為2 1時(shí) 丙的能量為x 需要的A為x 20 x 20 20 x 設(shè)當(dāng)食物由甲 乙為3 1時(shí) 丙的能量為y 需要的A為y 20 y 20 20 10y 由于兩種情況下 生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的 所以35 3x 10y 則y 1 167x倍 答案 C