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二年級數(shù)學(xué)下《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 1.學(xué)會本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。 2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼? 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。 2.理解課文的寓意。 3.學(xué)會掌握8個(gè)生字的音、形、義。 教學(xué)思路： 首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師的導(dǎo)，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，出示課題。 同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。 二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。) 1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。 (1)烏鴉在大樹上做了個(gè)窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(dng)里。 (2)狐貍對烏鴉說：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！ (3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇(w)她剛一張嘴，肉(ru)就掉(dio)下來了。 2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。 窩洞羽毛差多了 肉哇幾句掉下來 三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。 思考：課文講了一個(gè)什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文。(深入理解課文內(nèi)容) 二、分段讀講課文，重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。 1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。) 2.默讀課文23自然段。 思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。點(diǎn)撥直流的意思。) 3.重點(diǎn)講讀47自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考： (1)狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？ (2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行點(diǎn)撥，結(jié)合看圖，幫助學(xué)生深入理解。 狐貍想了想，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點(diǎn)子，讓烏鴉張口把肉掉下來。) 狐貍對烏鴉說了三次話： 第一次：笑著是裝出一副笑臉，您是你的尊稱，為的是討好烏鴉。 第二次：稱親愛的烏鴉、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。 第三次：羽毛漂亮、嗓子好，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧使烏鴉張口。 烏鴉聽了狐貍的話。 第一次：不作聲，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。 第二次：看了一眼，還是不作聲，烏鴉有點(diǎn)動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。 第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。 4.朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣： 狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好) 第二次，親近、關(guān)切的語氣。(獻(xiàn)媚) 第三次，夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié)) 烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀哇時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長。 第三課時(shí) 一、分角色朗讀課文。 1.同學(xué)二人分角色朗讀。 2.全班指名分角色朗讀。 有條件的班級，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演。 二、理解寓意。思考： 1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？ 2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。) 三、識記字形。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 肉：共6筆，和內(nèi)相比較記憶。 差：半包圍結(jié)構(gòu)，和著相比較記憶。 四、課堂練習(xí)。 完成課后24題作業(yè)，并能感情朗讀課文。 附：板書 狐貍 和 烏鴉 寫字訓(xùn)練 教學(xué)目的要求： 1.認(rèn)讀4個(gè)獨(dú)體字，復(fù)習(xí)獨(dú)體字的筆順及筆畫名稱。 2.比較獨(dú)體字與合體字的變化，觀察獨(dú)體字做偏旁時(shí)在田字格的位置。 3.把字寫得正確、端正。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和合體字。 抽讀字卡：1.女、舟、西、雨 2.始船要露 二、觀察比較：(由扶到放) 1.兩組字相比較，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨(dú)體字，第二組都是由獨(dú)體字所組成的合體字。) 2.請同學(xué)們觀察：女始。始的左偏旁和獨(dú)體字女有什么相同和不同。(女字做偏旁時(shí)，第三筆橫要改為提。) 書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(第三筆由橫中線下往上提。始右邊的臺上下大小差不多。口要寫得上寬下窄。(請同學(xué)們照寫、仿寫、默寫各一個(gè)) 3.用上面的方法，觀察比較后三組(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫字能力。) (1)舟是船的左偏旁，第四筆橫要改為提。書寫時(shí)，船左邊第一筆起筆略高于右半邊。 (2)西做西字頭，第五筆豎彎要改為豎。要書寫時(shí)，下邊是女字，不是女字旁，上邊西字頭要寫得略扁。 (3)雨做偏旁時(shí)，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤。露上邊的雨字頭要寫得略扁(占全字的三分之一)，下邊的路，要寫得左窄右寬，整個(gè)字要寫得緊湊。 要求：各照寫、仿寫、默寫一個(gè)合體字。同桌二人，互相評價(jià)每個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)與不足。 三、課堂練習(xí)。 1.書寫比賽。 2.填字、組字游戲。因班而宜，自行設(shè)計(jì)。(略) 6 / 6