《人教版四年級數(shù)學上冊第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第4課時 商是一位數(shù)的除法（2）教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級數(shù)學上冊第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第4課時 商是一位數(shù)的除法（2）教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 新人教版四年級數(shù)學上冊第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第4課時 商是一位數(shù)的除法（2）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第4課時 商是一位數(shù)的除法（2） 【教學內(nèi)容】：教材第76頁例3。 【教學目標】： 使學生學會“四舍”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力。 【重點難點】： 重點：掌握“四舍”的試商方法。 難點：運用“四舍”的試商方法正確地進行筆算。 【教學過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.（ ）里最大能填幾？ 20（ ）＜85 30（ ）＜160 70（ ）＜300 60（ ）＜450 2.說說商是幾，再計算。 教師指名板演，其余學生在練習本上計算，然后集體訂正。 3.三位數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）同學們都能很快地說出商是幾，如果三位數(shù)除以一個不是整十的數(shù)你能很快說出商是幾嗎？會筆算嗎？ 二、自主探究，學習新知 出示例3。 1.教學例3第（1）題。 （1）要求84元可以買多少個筆袋，怎樣列式？ 8421= （板書） （2）怎樣筆算呢？ 組織學生獨立試算，并在小組中互相交流試商的方法。引導學生口述，除數(shù)21接近整十數(shù)20，把21看作20來試商，這樣把8421轉(zhuǎn)化成8420，應該試商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)是21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為214正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。 （3）在學生匯報過程中完成板書豎式，讓學生完整地敘述例3第（1）題的計算過程。  2.教材第76頁“做一做”第1題。 教師指名板演，余者練習，再集體訂正。 3.教學例3第（2）題。 （1）指名讀題，列式。 43062= （板書） （2）把62看作多少來試商？商幾？你會算嗎？算算看。出現(xiàn)了什么問題？怎么解決呢？ 小組討論，研究解決問題的辦法。 （3）學生匯報計算過程，教師板書：  4.教材第76頁“做一做”第2題。 教師指名板演，余者練習，再集體訂正。 5.歸納小結(jié)。 師：請同學們仔細觀察除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看作多少來試商？你是怎樣計算的？ 歸納小結(jié)：當除數(shù)的個位是1、2、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作接近除數(shù)的整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果商大了，就要改商小一點的再算。 三、實踐應用 1.教材“練習十四”第1題。 學生獨立練習，教師指名匯報，再集體訂正。 2.教材“練習十四”第2題。 根據(jù)試商情況，很快說出準確的商。想一想，議一議。 3.教材“練習十四”第3題。 小組分工完成，再交換檢查，學生匯報結(jié)果后集體訂正。 4.教材“練習十四”第4題。 讀懂題意，找出隱含的條件“一年是12個月”，學生獨立列式計算，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 【教學反思】： 1.從學生實際出發(fā)。數(shù)學和學生實際生活緊密結(jié)合，從學生實際已有的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，來設(shè)計課堂教學。學生已經(jīng)學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，在此基礎(chǔ)上引導，讓學生自己發(fā)現(xiàn)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 2.重視學生主動學習。學生在教師的引導下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得了解決問題的多種方法。在此基礎(chǔ)上教師又引導學生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。 6 / 6