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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《口算乘法》教案3 1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 師生活動(dòng) 一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課 1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18 2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 184537895 228373716 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？ 哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2、出示P59例2情境圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？ 三、遷移類推，探究新知 1、教學(xué)例2.350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。 （1）小組合作交流--你用什么方法估算？ （2）指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下： 要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。 方法一：182022202020=400（個(gè)） 所以，350名學(xué)生能坐下。 方法二：18202220=440（個(gè)） 所以，350名學(xué)生能坐下。 方法一：2220xx20=360（個(gè)） 所以，350名學(xué)生能坐下。 （3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》 （4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法： 估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。 四、鞏固新知 1、第59頁(yè)做一做。①看清題意，獨(dú)立完成 ②選擇自己喜歡的方法算。 ③說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。 2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？ ①人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在亮題板上。 ②同桌交流，說(shuō)說(shuō)估算的方法。 ③投影展示學(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評(píng)。 3、第61頁(yè)第8題： （1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。 說(shuō)說(shuō)從學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗中，你可得到什么信息？ （2）人人動(dòng)口在小組交流估算方法。 （3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。 4、第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。 ①以小組為單位，按箭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。 ②請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。 ③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。 五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？ 六、作業(yè)：第62頁(yè)第10-12題。 3 / 3