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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚? 2.重點(diǎn)理解烏鴉受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)。 3.正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體教學(xué)軟件、多媒體電腦。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入課題，板書課題。 1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課狐貍和烏鴉(板書課題) 2.出示生字卡片，指名朗讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。 二、初讀課文，學(xué)生思考： 課文講了一件什么事情? 提問(wèn)：狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢？ 帶著問(wèn)題我們一起來(lái)看課文。 三、逐段講讀課文。 1.講讀第一自然段。 ①指名朗讀，提問(wèn)：狐貍和烏鴉各住在什么地方？ ②看電腦屏幕，認(rèn)識(shí)窩和洞。 窩是烏鴉住的地方，在大樹上；洞是狐貍住的地方，在大樹底下。它們是鄰居。 ③電腦操作，將烏鴉和狐貍放到各自住的地方，加深對(duì)洞和窩的認(rèn)識(shí)。 ④齊讀第一段。 2.講讀第二自然段。 ①指名讀，思考：這一段共有幾句話？每句話說(shuō)了什么事？ ②提問(wèn)：a.這一自然段共有幾句話？(兩句話) b.第一句話講的是什么？ c.第二句話講的是什么？ ③齊讀第三段：讀出烏鴉找到肉時(shí)高興的語(yǔ)氣。 提問(wèn)：當(dāng)烏鴉找到一片肉時(shí)，它的鄰居狐貍在干什么？ 3.講讀第三自然段。 ①指名讀。 ②觀看電腦演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出狐貍在干嗎？ ③提問(wèn)：狐貍看見烏鴉嘴里的肉，有什么表情？ ④指導(dǎo)朗讀。 提問(wèn)：狐貍饞得直流口水，它想到了什么？那么狐貍會(huì)怎么做呢？ 4.講讀第四～八自然段。 ①指名讀四～六自然段。 思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都是怎么說(shuō)的？ ②提問(wèn)：a.第一次狐貍是怎么說(shuō)？怎么做的？ 學(xué)生觀看電腦屏幕，注意觀察狐貍的表情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出狐貍想些什么？ 指導(dǎo)朗讀。 提問(wèn)：b.狐貍向?yàn)貘f說(shuō)了第一次好話后，它得到了肉嗎？ 狐貍接著說(shuō)第二次好話，是怎么說(shuō)的？ 狐貍為什么要向?yàn)貘f問(wèn)候它的孩子？ 指導(dǎo)朗讀。 提問(wèn)：c.狐貍問(wèn)候了烏鴉的孩子后，它得到了那片肉了嗎？狐貍第三次又是怎么說(shuō)的？ 烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽嗎?那么狐貍為什么要這樣說(shuō)呢？ 指導(dǎo)朗讀(讀出討好的語(yǔ)氣) ③思考：烏鴉聽了狐貍的話是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)自己從課文中找出來(lái)并讀一讀。 提問(wèn)：第一次烏鴉是怎么做的？ 板書：不作聲 第二次烏鴉怎么做的？ 板書：看了一眼，還是不作聲第三次呢？ 板書：得意極了，就唱起歌來(lái) (學(xué)生回答問(wèn)題，教師通過(guò)電腦操作在屏幕上顯示答案。) 為什么烏鴉會(huì)有三次不同的反映，它是怎么想的呢？ 小結(jié)：第一次烏鴉覺得狐貍的話好聽，但嘴里叼了一片肉，不好回答。 第二次烏鴉聽了覺得更好聽了，有些心動(dòng)，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。 第三次烏鴉聽了狐貍的話，覺得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽了，烏鴉得意極了。 ④烏鴉唱起歌來(lái)的結(jié)果怎樣呢？ ⑤觀看電腦屏幕，看看狐貍是怎么做的？ ⑥齊讀四～八自然段，思考：烏鴉為什么會(huì)受騙上當(dāng)呢？ 四、總結(jié)課文 1.根據(jù)板書小結(jié)課文。 2.提問(wèn)：從烏鴉受騙上當(dāng)這件事，我們懂得了一個(gè)什么道理？ 五、有感情地朗讀課文。 4 / 4