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二年級數(shù)學(xué)教案《表內(nèi)乘法二》 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。 3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有......要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣） [設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流，掌握算法 1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流） 2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影展出7個拼好的圖案。 師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。 4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。 5、最后整理出7的乘法口訣。 師生交流： 1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？ 3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。 乘法算式 乘法口訣 71=771=7 一七得七 27=72= 二七（ ） 37=73= 三七（ ） 47=74= 四七（ ） 57=75= 五七（ ） 67=76= 六七（ ） 77= 七七（ ） 3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問： 拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？ 擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？ 4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？ 5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？ 6、五七三十五這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？ 7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？ 8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？ 學(xué)生活動： 1、拍手讀7的乘法口訣。 2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？ 3、熟記口訣。 同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背 三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用 1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。 2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。 3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。 四、課堂總結(jié)： 今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？ 請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？ 五、隨堂練習(xí) 六、拓展性學(xué)習(xí) □＋◎＋□=45□=（） □＋◎=35◎=（） ◎＋○=45○=（） 4 / 4