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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《表內(nèi)乘法》第5課時(shí) 5的乘法口訣教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 表內(nèi)乘法（一） 第5課時(shí) 5的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在數(shù)一數(shù)、算一算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。 2、熟記5的乘法口訣:會用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、在歸納口訣的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考。 【教學(xué)重點(diǎn)】 分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣。 33= 41= 22= 24= 23= 31= 12= 44= 2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣。 二、新授 1.導(dǎo)入新課 （1）出示準(zhǔn)備題:每次加5，把得數(shù)填在空格里。 （2）問:每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢? （3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個格是幾個5，并板書:1個5, 2個5, 3個5, 4個5, 5個5。 2.探究發(fā)現(xiàn) （1）學(xué)習(xí)口訣:“一五得五”（以教師指導(dǎo)為主） 教師出示五星紅旗的圖片（做成簡單的多媒體課件），問你們看見了什么?（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出:一個五星有五個角） 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出:一個五星有五個角，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示:51=5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五。 （教師板書:51=5 一五得五） （2）學(xué)習(xí)口訣:“二五一十”（以教師指導(dǎo)為主） 教師再出示二個五星，問:現(xiàn)在有幾個角，是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。 （教師板書:52 = 10二五一十） 學(xué)習(xí)口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（學(xué)生自主探索） 第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識的遷移類推。學(xué)生獨(dú)立編寫并填書，教師再依次出示三個五星，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。教師板書三個算式和三句乘法口訣。 （3）問:看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)? 5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5，一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。 三、鞏固練習(xí) 1.對口練。一人說算式，一人說出對應(yīng)的口訣。 2. 52+5= 53+5= 54+5= 53= 54= 55= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系? （1. 上下兩個題目的結(jié)果相同。2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5;3個5再加上1個5是4個5 ， 4個5再加上1個5是5個5。） 四、身邊的數(shù)學(xué) 先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后學(xué)生試著講解。師再做補(bǔ)充。 生:指名說一說。 師:可以，還有不同意見嗎? 生交流不同方法。 五、歸納質(zhì)疑 師:同學(xué)道接就列出了35=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀這個乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。 通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?有什么問題嗎? 教學(xué)反思 在上節(jié)課的基礎(chǔ)上。大部分學(xué)生自已能探索出5的口訣。還讓學(xué)生明白當(dāng)乘數(shù)每增加，時(shí)積就會增加5另外還讓學(xué)生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦這樣學(xué)生就會進(jìn)一步理解5的口訣。 3 / 3