二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》教案部編版.doc
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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》精編教案 一、談話引課 1、師:今天老師給大家介紹一位愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友,同學(xué)們,想認(rèn)識(shí)她嗎? 生:想 師:大家來(lái)看(出示PPT1),她的名字就叫玲玲。大家一起幫老師來(lái)拼拼這個(gè)字。 生:ling 師:(書(shū)寫(xiě))玲字是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu)。)部首是什么?(王字旁)它的右邊寫(xiě)一個(gè)什么字?(令,命令的令。)寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要特別注意哪些地方?(最后的一點(diǎn)不能忘了加。)一起來(lái)讀“玲玲”。 師:我們還學(xué)過(guò)一些跟它很像的字呢?你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎? 生:拎、零、嶺、鈴…… 師:同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò),幫助玲玲找了這么多的兄弟們。玲玲也和大家一樣,不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢!最近玲玲花了一幅畫(huà),大家想知道她畫(huà)的怎么樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫(huà)》。(板書(shū)課題)(出示PPT2)全班齊讀課題。讀得真響亮,可是呀,玲玲家里有只小花狗(出示PPT3),它給我們帶來(lái)了一群可愛(ài)的生字寶寶擋在了家門(mén)口,只有我們把它們讀準(zhǔn)了,才可以讓我們進(jìn)去和玲玲交朋友呢!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這些字詞,把字音讀準(zhǔn)確,讀好了的同學(xué)請(qǐng)用你們的小手告訴老師。好,現(xiàn)在開(kāi)始讀。 師:同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀!看來(lái)我得請(qǐng)一位小老師來(lái)教一教大家讀?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師? 師:請(qǐng)你來(lái)讀第一行。讀得真好,我們用掌聲來(lái)感謝小老師。 第二行誰(shuí)來(lái)讀?(糾正讀音)這位小老師也很勇敢,我們用掌聲鼓勵(lì)她。 小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng),請(qǐng)生讀,糾正讀音。雖然中間出了一點(diǎn)小問(wèn)題,但是這個(gè)小老師也帶的非常好,我們掌聲送給他。 師:剛才呀,我發(fā)現(xiàn)有幾組的同學(xué)坐的特別端正,讀得聲音也特別響亮,下面你們能不能不拼拼音直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)呢? 生:能。 師:預(yù)備齊(全班齊讀) 師:同學(xué)們,對(duì)這些生字寶寶有沒(méi)有難倒你們?。浚](méi)有),那生字混到句子里,你們能不能讀準(zhǔn)呢?(能)出示句子PPT4。(就在這時(shí)水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫(huà)弄臟了,玲玲哇地哭了起來(lái)。)請(qǐng)生讀第一句,注意叭的讀音,觀察一下,右邊是八,所以讀作叭。生齊讀出示第二句(2.小花狗懶洋洋的趴在樓梯上。) 師:大家發(fā)現(xiàn)沒(méi),兩句話里有個(gè)字長(zhǎng)得特別像,除了讀音不一樣,還有哪里不同?請(qǐng)生答偏旁不同,我們應(yīng)該怎么區(qū)分呢?!鞍取笔且粋€(gè)擬聲詞,就是用來(lái)模擬聲音的詞,所以是口字旁;而“趴”指肚子向下臥倒或身體向前靠在東西上,所以趴是足字旁。像這種就叫做形近字,形近字是指幾個(gè)字形相近或相似的字,它們的字義卻不一樣的,這種形近字我們要特別注意表示意義的偏旁部首。這樣才能區(qū)分意思。 師:在玲玲的這幅畫(huà)里可是藏著一個(gè)非常有趣的故事呢,你們想不想知道這個(gè)故事?(想) 師:那就讓我們趕快打開(kāi)課本116 頁(yè),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想這篇課文主要講了一件什么事?(出示PPT5)(讀2-3分鐘的時(shí)間) 師:相信大家都已經(jīng)把課文讀了一遍了,下面誰(shuí)愿意幫老師完成這個(gè)填空,告訴大家這篇課文講了一件什么事? (出示PPT6指名回答) 師:那么這樣一張弄臟的畫(huà)怎么會(huì)得一等獎(jiǎng)呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,了解一下關(guān)于這幅畫(huà)的故事。 三、感悟、品析課文 1、師:(課件出示:玲玲的畫(huà))PPT7(第一幅畫(huà))看,這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。 師:怎么樣? 生:很漂亮(很像,很好。。。。。。) 師:玲玲自己看著覺(jué)得怎么樣?(出示第一段) (1)板書(shū):滿意。出示PPT8(玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。) (2)從哪個(gè)詞看出玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿意,小朋友快在這一段中找到它。(端詳)點(diǎn)紅色 。那“端詳”是什么意思呢?那怎樣的看才是端詳呢?像老師這樣看是不是端詳呢?老師演示。生回答。 (4) 那誰(shuí)愿意來(lái)演一演?(你們看,他把畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍,這就是“端詳”。) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)端詳是什么意思?。? 生:(描述)(師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話) 師:你描述得真形象!看來(lái)你真是仔細(xì)地看了。(出示PPT9)像這樣仔細(xì)地看,認(rèn)真地看,就是“端詳”。 師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話(出示PPT10)?指名讀。 師:玲玲正滿意的端詳著自己的畫(huà),她在想什么? 生:玲玲在想:我畫(huà)得這么好,明天一定會(huì)得獎(jiǎng)的。 師:恩,你真自信!那么她此刻的心情是怎樣的? 生:高興(開(kāi)心。。。。。。) 師:讓我們?cè)賻е吲d的心情來(lái)讀一遍這段話。(指名讀,女生讀) 2、師:多漂亮的一幅畫(huà)呀,就在這時(shí)候,意外的事情發(fā)生了。(出示圖畫(huà))讓學(xué)生觀察,真可惜呀,(出示PPT11)怎么了?趕快到課文中找找答案吧。(出示PPT12第四節(jié)) 生:(觀察)這幅畫(huà)弄臟了。 師:如果你是玲玲,你會(huì)是什么心情?(指名說(shuō)) 師:玲玲也和大家一樣非常傷心。(課件出示句子PPT13就在這時(shí)候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫(huà)弄臟了,玲玲哇地哭了起來(lái)。)(指名讀) 師:是啊,明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà),現(xiàn)在弄臟了,玲玲現(xiàn)在的心情該是多么難過(guò)啊,讓我們帶著傷心,難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)再讀這段話(指名讀) 師:除了傷心,你還能讀出什么來(lái)? 生:(著急) 師:你是怎么知道的? 生:“我的畫(huà)弄臟了,再畫(huà)一張也來(lái)不及了” (出示PPT14) 師:就是說(shuō)畫(huà)這張畫(huà)要用很長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)嗎?你從課文中的哪里知道的? 生:“玲玲,時(shí)間不早了,快去睡吧。”爸爸又在催她了 師:費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)完的畫(huà),現(xiàn)在弄臟了,再畫(huà)一張也來(lái)不及了,此刻的玲玲該是多么傷心和著急??!讓我們?cè)賻е鴤?、著急的心情?lái)讀這段話((出示PPT15指名讀) 3、師:這就奇怪了,這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎(jiǎng)呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)揭曉答案?(指名說(shuō)) 生:是爸爸指點(diǎn)了玲玲 師:你能讀讀爸爸的話嗎?((出示PPT16指名讀) 生:爸爸仔細(xì)地看了看,說(shuō):“別哭,孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么,不是很好嗎?” 師:玲玲是怎么做的? 師:出示PPT17(玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。) 師:玲玲想了想,她會(huì)想什么呢?(指名說(shuō)一說(shuō)) 師:這說(shuō)明了什么? 生:玲玲的聰明,動(dòng)腦筋,善于觀察。。。。。。 師:誰(shuí)愿意讀讀這段話? 師:看看這只小花狗多可愛(ài)呀!它正懶洋洋的趴在樓梯上呢!,你是怎么理解“懶洋洋”的?能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎? 生:做動(dòng)作理解“懶洋洋” 師:誰(shuí)再讀讀這段話?(出示PPT18) 師:多可愛(ài)的小花狗??!玲玲看著修改后的畫(huà),還哭嗎?怎么樣了? 生:滿意地笑了。 師:這里的“滿意地”是什么意思,是對(duì)什么感到滿意? 生:(理解“滿意的”)對(duì)自己修改過(guò)的畫(huà)感到滿意,對(duì)自己動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題滿意,對(duì)小花狗滿意。。。。。。 師:是啊,玲玲這一次的滿意,一方面是對(duì)自己修改過(guò)的畫(huà)感到滿意,還對(duì)自己能動(dòng)腦筋,想辦法,解決問(wèn)題的能力感到滿意,那么此時(shí)此刻她的心情怎么樣? 生:開(kāi)心,高興。。。。。。 師:玲玲真高興啊!看起來(lái)已經(jīng)沒(méi)用的一幅畫(huà),動(dòng)動(dòng)腦筋就比原來(lái)的更加美了,更加充滿靈氣了。那咱們?cè)賻е吲d的心情再讀一遍這句話。(指名讀,齊讀) 4、師:看著玲玲修改后的畫(huà),爸爸也很高興,爸爸是怎樣說(shuō)的? 生:指名讀。 師:出示PPT19(爸爸的話)(好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。) 師:這里的“壞事”指什么? 生:玲玲參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)弄臟了 師:“好事”呢? 生:玲玲的畫(huà)最后得了一等獎(jiǎng) 師:你找到壞事變好事的秘訣了嗎? 生:(動(dòng)腦筋) 師:是啊,生活中我們會(huì)遇到很多難題,只要我們肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。出示板書(shū)“肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考” 師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸,把這些話告訴玲玲? 生:指名讀。男生讀,女生讀。 師:爸爸說(shuō)得真好,你愿意把記住爸爸的話嗎?給大家兩分鐘的時(shí)間記住爸爸說(shuō)的話。 生練習(xí)背誦,指名背誦,齊背誦 四、拓展 師:老師想知道,學(xué)習(xí)了這篇課文,今后在你們的生活和學(xué)習(xí)中,你遇到困難和問(wèn)題時(shí)你會(huì)怎么做?生自由發(fā)言 師:是呀,生活中遇到了困難,只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。。 五、總結(jié): 師:同學(xué)們,老師希望你們也能像玲玲一樣,遇到難題動(dòng)腦筋想辦法,只要我們 生:(指板書(shū),生齊讀)肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考 師:什么事情都能解決掉的!正如爸爸所說(shuō)的 生:(齊讀爸爸的話)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。 板書(shū)設(shè)計(jì) 玲玲的畫(huà) 滿意 難受、著急 肯動(dòng)腦筋 認(rèn)真思考 更滿意 壞事變好事 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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