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北師大版一年級數學上冊《有幾瓶牛奶》教案 教學目標： 1、知識與能力 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。 2、過程與方法 借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解湊十的計算策略和進位的計算道理。 3、情感態(tài)度與價值觀 在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 教學重點： 初步掌握用湊十法計算9加幾。 教學難點： 理解湊十法的思維過程。 教具準備： CAI課件，小棒。 教法運用： 合作探究法、創(chuàng)設情境 學法指導： 分小組合作 教學過程： 一、導入新課 （檢查預習） 創(chuàng)設情境：有幾瓶牛奶 星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）?？粗渥永锏娘嬃?，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什么問題？ （現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？） 學生自主思考，并與同桌交流討論 讓學生通過具體的情景討論 二、初學新課 （初步探究） 你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。 根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？ 9+5= 你能說說9加5可以怎樣算嗎？ （鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。 觀察小結：湊十法就是把沒有學過的9加幾變成已經學過的10加幾來計算。 組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動討論（可能出現(xiàn)不同的說法） （鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。 學生動手操作。 出示具體的情景圖，讓學生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。 更直觀的認識看圖列式的方法。 三、引導釋疑 （合作學習） 做一做，說一說。 1、9+3=可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。 請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。 2、請學生自己擺一擺，算算6+9=？ 觀察書上的圖，圈一圈并填出得數。 并問學生：虛線框是做什么的？ 3、圈一圈，算一算。 請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。 請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。 學生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由 請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。 學生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據一定的標準。 初步掌握用湊十法計算9加幾 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 四、拓展學習 （深入探究） 鞏固練習，內化新知 1、隨機報題。 9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 選擇1-2道題，學生所以說算法。 學生分小組討論交流，并把掌握用湊十法計算9加幾 同桌之間談談如何更快算出答案。 學生說說自己對這種題目有哪些認識。 學生能比較直觀地掌握用湊十法計算9加幾 五、當堂檢測 （學習診斷） 指導完成練一練第25題。 1、第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。 （實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。） 2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。 （實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。） 學生先自己完成書本習題，在分小組討論各自完成的情況。 學生在討論中提高學生的學習興趣。 六、課堂小結 （梳理歸納） 鞏固練習，內化新知 1、隨機報題。 9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 選擇1-2道題，學生所以說算法。 學生思考并舉手回答 鞏固新知識 板書設計： 1、 完成新概念配套練習。 2、 完成書本練一練的習題。 有幾瓶牛奶（9加幾） 9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 = 教學反思： 結合本節(jié)課的教學內容，創(chuàng)設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學生們的實踐能力，提高了他們的自主學習的積極性。初步掌握用湊十法計算9加幾是本節(jié)課的重難點，以創(chuàng)設情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學生更好的掌握知識點。 5 / 5