《冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《20以?xún)?nèi)的加法》第1課時(shí) 不進(jìn)位加法教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《20以?xún)?nèi)的加法》第1課時(shí) 不進(jìn)位加法教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《20以?xún)?nèi)的加法》第1課時(shí) 不進(jìn)位加法教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 不進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容： 教材67—68頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 十幾加幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。 學(xué)習(xí)方式： 動(dòng)手操作、小組合作等。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 師談話(huà)引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小博士”擺小棒的情景：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友。瞧，他來(lái)了，（電腦出示：并和同學(xué)們打招呼）。今天，他帶來(lái)了許多玩具想和大家一起玩。看（電腦出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）。現(xiàn)在，你也像小博士那樣 擺出自己的小棒。 學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說(shuō)一說(shuō)怎樣擺的。 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 探 究 與 體 驗(yàn) 1、 師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，追問(wèn)怎樣算的，并板書(shū)：10+2=12。 師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。 師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內(nèi)容） 說(shuō)出圖意，再提出問(wèn)題，并列式。 師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？ 生仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10+2=12。學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。 ①1個(gè)十和2個(gè)一是12。 ②從10接著數(shù)11、12。學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，怎樣算的。全班匯報(bào)。 ①?gòu)?2接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。 教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、交流、匯報(bào)，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 完成練習(xí)中的1、2、3、4題（采用多種形式） 第1題，要求學(xué)生看圖說(shuō)圖意后，再列式解答。 第2題，設(shè)計(jì)一個(gè)比賽的游戲。 第3題，設(shè)計(jì)兔子采蘑菇的游戲。 第4題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。 同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰(shuí)算對(duì)一道誰(shuí)就可以拿走一個(gè)花片，看誰(shuí)拿的花片多。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 設(shè)計(jì)多種練習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。 課堂小結(jié)： 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10+2=12。 2加3等于5，10加5等于15。 教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、交流、匯報(bào)，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。設(shè)計(jì)多種練習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。 5 / 5