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冀教版五年級數(shù)學(xué)教案《長方體和正方體的認識》 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元長方體和正方體的認識。 教學(xué)目標： 1. 知道長方體、正方體各部分名稱，了解長方體、正方體的特征以及長方體、正方體之間的關(guān)系。 2. 通過動手操作，知道長方體、正方體的不同的展開圖，加深對長方體、正方體特點的認識。 3. 激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，滲透一種轉(zhuǎn)化的思想，及研究方法的學(xué)習，體會學(xué)科的價值。 教學(xué)重難點： 長方體、正方體的特征和長方體、正方體的關(guān)系。 教學(xué)設(shè)備： 幻燈片、一個正方體紙盒、一個長方體紙盒、直尺。 教學(xué)過程： 一 談話引入 出示實物圖。讓學(xué)生找出圖中的長方體和正方體物體。（幻燈顯示） 師：同學(xué)們請看，這些物體你們認識嗎？你能從中找出形狀是長方體或正方體的實物嗎？ 生：墨水瓶的形狀是長方體 生匯報，教師進行分類。 說出生活中見到的長方體和正方體物體。 師：生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？ 生：牙膏盒的形狀是長方體，骰子的形狀是正方體的。 生： 指名發(fā)言要更多傾向于差生。 二 自主探究 1.認識面、頂點、棱的特征。 指出面、棱和頂點。 師：生活中這樣的物體有很多，拿出你準備的長方體，像老師這樣摸一摸你有什么感覺？ 生：上面有平平的面，還有邊和尖尖的角。 師：這個平平的面我們就叫做長方體的面、面與面之間的邊叫做棱，三條棱相交的點叫做頂點。（也可以試著讓學(xué)生說一說他們的名稱）教師板書。 拿出正方體物體：你們能指出面、棱和頂點嗎？ 再讓學(xué)生指一指長方體的。 面的特征。 師：數(shù)一數(shù)長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 生：長方體有6個面、正方體有6個面。 師：你是怎么數(shù)的？這些面有多少特征? （讓學(xué)生按照一定的規(guī)律來數(shù)） 生：相對的面的面積相等。 師：你用什么辦法驗證你的猜測呢？（可以在小組內(nèi)說一說） 生用一定的方法驗證相對的面的面積相等。 生：我用算的方法來驗證 生：我用剪的方法驗證，是這樣做的 生：我用畫的方法 頂點、棱的特征。 師：觀察用細棒和珠子做成的正方體和長方體。 師：長方體和正方體分別用了多少根小棒、多少顆珠子？（珠子也就是長方體和正方體的頂點，所用的小棒就相當于棱。） 生：正方體用了8顆珠子12根小棒，證明正方體有8個頂點，12條棱。 生： 師：說說你是怎么數(shù)的？它們的棱各有什么特點呢？ 讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。 整理特征。 師：剛才我們通過觀察找到了長方體和正方體的特征，你能把它們的特征整理在表格中嗎？ 名稱 面 頂點 棱 正方體 6個面，所有的面完全相等。 8個頂點 12條棱，所有的棱的長度都相等。 長方體 6個面，相對的面完全相等。 8個頂點 12條棱，每組4條棱的長度相等。 學(xué)生先自己整理然后在小組內(nèi)交流。 2. 探究長方體和正方體的關(guān)系。 師：仔細觀察表格，正方體和長方體有哪些相同的地方？哪些不同的地方呢？ 生：正方體和長方體都有，不同的地方是 學(xué)生匯報得出：正方體是特殊的長方體。 認識長、寬、高。 師：相交于一個頂點有三條棱，這三條棱的長度誰知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？ 生： 師：拿出你準備的長方體，這樣放著誰能說出它的長、寬、高？如果這樣放呢？（變換不同的方向說出） 師：你們能看圖說出每個長方體的長寬高分別是多少嗎？ 師：你能測量長方體的長、寬、高嗎？ 完成練一練第一題。 師：正方體的棱長有什么特點？那正方體每條棱的長度都叫做正方體的棱長。 練一練第二題。 三 鞏固新知 練一練的第三題。 師：看練一練的第三題，誰能把題讀一讀，然后回答。 生： 師：前面的面積是多少平方厘米呢？ 生： 總結(jié) 回顧這堂課，你有什么收獲？ 5 / 5