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教學資料參考范本 新北師大版三年級數(shù)學上冊第1單元《混合運算》第4課時 練習一教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1單元 混合運算 第4課時 練習一 教學內(nèi)容： 教材第11、12頁。 教學目標： 1.通過引導學生進行練習,學生進一步體會混合運算的運算順序,引導學生進一步認識“先乘除,后加減”的運算順序。 2.引導學生進一步認識小括號的作用,進一步認識含有小括號時,應先算小括號里面的,熟練掌握有括號算式的運算順序。 3.通過練習,發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 4.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。 教學重難點： 重點:通過練習熟練掌握“先乘除,后加減”的運算順序,以及小括號的作用。 難點:能正確熟練地進行混合運算,進一步提高學生的運算能力。 教學準備與方法： 課件。 教學過程： 1、 情景導入 師:同學們,第一單元“混合運算”的學習到這就要結(jié)束了,關于這部分內(nèi)容,你們學會了什么?還有什么疑問嗎?跟大家說一說。 沒有括號的混合運算的運算順序是先算乘、除法,后算加、減法。 在有括號的混合運算算式里,要先算括號里面的,后算括號外面的。 運用混合運算解決生活中的實際問題。 這些知識,你們是真的掌握了嗎?看看下面的問題你們能解決嗎? 二、探究新知 師:從圖中你們得到了哪些數(shù)學信息?(課件出示教材第12頁第7題) 師:小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂?你能解決這個問題嗎? 學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。 師:誰愿意把自己的想法跟大家分享一下? 師:結(jié)合情境圖在小組里說一說,算式36-4和48(8-2)分別表示的意思,并算一算。 學生進行小組交流,教師了解情況。 組織學生匯報交流: 師:你還能提出什么數(shù)學問題?在小組里交流并嘗試解答。 學生進行小組活動,教師巡視了解情況。 組織學生交流匯報,對于表現(xiàn)好的學生提出表揚和鼓勵。 【設計意圖:通過具體問題情境,學生頭腦中再現(xiàn)學過的混合運算的知識,體會混合運算在生活中的實際應用,樹立學好數(shù)學的信心?！? 二、鞏固練習 （1）課件出示練一練第1題。 大家能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息，你能列出什么算式呢？ 老師點名學生回答。 （2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。 46+25= 54+36-18= 42+84= 98+22= 100-75+25= 33+73= 在學生練習的過程中強調(diào)書寫格式。 三、課堂總結(jié) 師:在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲? 學生自由總結(jié)發(fā)言。 四、作業(yè)設計 完成練一練3--6題。 板書設計： 練習一 沒有括號的混合運算的運算順序是先算乘、除法,后算加、減法。 在有括號的混合運算算式里,要先算括號里面的,后算括號外面的。 教學反思： 本節(jié)課主要是練習混合運算,學生有一定的基礎,計算的正確率較高。本節(jié)課另有一個重點:通過觀察情境圖,引導學生獲得有價值的數(shù)學信息,并能運用所學知識解決實際問題,讓學生從中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。解決問題要求學生盡量用綜合算式來解決,特別提示小括號的正確運用。要盡量引導學生自己去思考,讓學生有機會表達自己的想法,在交流中提高學生的表達能力和邏輯思維的條理性。要盡量去引導學生自己多思考、多表達。學生做得對,就讓他們自己說說是怎么想的;學生做得不對,就把錯誤指出來,讓全體學生引以為戒,從而使犯錯誤的同學對錯誤的認識更加深刻。 5 / 5