《北師大版五年級數(shù)學上冊第三單元《倍數(shù)與因數(shù)》第1課時 倍數(shù)與因數(shù)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版五年級數(shù)學上冊第三單元《倍數(shù)與因數(shù)》第1課時 倍數(shù)與因數(shù)教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 新北師大版五年級數(shù)學上冊第三單元《倍數(shù)與因數(shù)》第1課時 倍數(shù)與因數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第三單元 倍數(shù)與因數(shù) 第1課時 倍數(shù)與因數(shù) [教學內(nèi)容] 倍數(shù)與因數(shù)（第31-32頁） [教學目標] 1、結(jié)合具體情境，認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。 2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 [教學重點] 探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 [教學難點] 倍數(shù)與因數(shù)關系的理解。 [教學過程] 一、導入新課 課件出示教材第31頁情境圖，引導學生列出兩個乘法算式： 94=36（人） 57=35（人） 師：94=36，我們可以說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。（板書： 倍數(shù)與因數(shù)）根據(jù)57=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)嗎？ 學生口述練習。 導入新課：了解了因數(shù)與倍數(shù)的意義，接下來我們就繼續(xù)來探究倍數(shù)與因數(shù)的 知識吧！ 二、探索新知 1、理解倍數(shù)與因數(shù)的意義。 （1） 根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？ 253=75 254=100 以這兩個乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義，即75是25的倍數(shù)，100也是25的倍數(shù)，25是75的因數(shù)，25也是100的因數(shù)。引導學生認識倍數(shù)與因數(shù)， 體會倍數(shù)與因數(shù)的含義。 （2）強調(diào)：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。 （3）在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎上，出示一個除法算式，如：7525=3 啟發(fā)學生思考：根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。 說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)，范圍限制為不是零的自然數(shù)。 2、你寫我說 讓學生同桌間互相寫算式，再說一說。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。 三、找一找 1、判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù) 先讓學生用自己的方法判斷，再組織學生交流，使學生逐步體會可以通過想乘法算式或除法算式的方法來判斷。 2、找7的倍數(shù)： 引導學生體會一般可以用想乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)，要注意引導學生有序思考，并逐步讓學生領會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 四、練一練 第2題：先讓學生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并用不同的符號做好記號。 然后組織學生交流，并讓學生說說找倍數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù) 既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。 第3題：先讓學生獨立寫一寫，再組織學生交流各自的方法，并在交流比較的過程中體會怎樣做到不重復、不遺漏。體會到像這樣找一個數(shù)的倍數(shù)，一 般用乘法想比較方便。 [課堂總結(jié)] 1、說說這節(jié)課的收獲。 2、在應用這部分知識有哪些需要提示大家的？ [板書設計] 倍數(shù)與因數(shù) 像0、1、2、3、4、5、?這樣的數(shù)是自然數(shù)。 像-3、-2、-1、0、1、2、?這樣的數(shù)是整數(shù)。 94=36 36是4和9的倍數(shù) 4和9是36的因數(shù) [教學反思] 4 / 4