北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)的意義》第8課時 約分教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)的意義》第8課時 約分教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第8課時 約分 [教學(xué)內(nèi)容] P 7 9 —8 0 頁。 [教學(xué)目標] 1.經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義,探索約分的方法。 2.掌握約分的方法,能正確地進行約分。 [教學(xué)重點] 探索并掌握約分的方法 [教學(xué)難點] 探索并掌握約分的方法 [教學(xué)過程] 一、做一做。 復(fù)習(xí):下面分數(shù)的分子和分母各有哪些公因數(shù)?最大公因數(shù)是幾? 今天我們利用上節(jié)課所學(xué)的知識,來對分數(shù)進行進一步地探索。 出示“做一做” :你會用分數(shù)表示圖中的陰影部分嗎? 學(xué)生獨立完成后,集體反饋。 板書: 請你觀察上面幾個分數(shù),你能得到什么結(jié)論? 生可能會說:這幾個分數(shù)都是相等的。 為什么這幾個分數(shù)的分子和分母都不一樣,分數(shù)的大小卻是相等的?你能用前面學(xué)過的知識,解釋同學(xué)的發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能會有兩種方法: 一、用分子和分母的公因數(shù)一個一個去除: 二、直接用兩個數(shù)的最大公因數(shù)去除: 像這樣,把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù),分數(shù)的值不變,這個過程叫做約分。 現(xiàn)在 還能再約分嗎?(不能)像這樣不能再約分了,叫做最簡分數(shù)。 把一個分數(shù)化成最簡分數(shù),有時要約好幾次,也可以這樣寫。 二、試一試 1.把 化成最簡分數(shù):你是怎樣約分的?化成的最簡分數(shù)是多少? 2.完成練一練第1 題:圈出最簡分數(shù),并把其余的分數(shù)約分。 3.第 2 題:猜燈迷,連謎底。 4.第 3 題:比較分數(shù)的大小。后面幾題能不能直接比較出它們的大小?應(yīng)該怎么辦? 5.第 4 題:寫出三個與三分之二相等的分數(shù)。 三、全課小結(jié): 同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲? 四、布置作業(yè)。 板書設(shè)計: 約分 分子、分母同時除以公因數(shù),分數(shù)值不變的過程叫做約分。 [教學(xué)反思] 5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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