《北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)的意義》第10課時 分數(shù)的大小教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)的意義》第10課時 分數(shù)的大小教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)的意義》第10課時 分數(shù)的大小教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第五單元 分數(shù)的意義 第10課時 分數(shù)的大小 [教學(xué)內(nèi)容] P 8 3 —8 4 頁。 [教學(xué)目標] 1.理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數(shù)大小的方法。 2.在學(xué)習(xí)比較分數(shù)大小的方法的過程中加深對分數(shù)意義的理解。 3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和概括的能力。 [教學(xué)重點] 通分比較分數(shù)大小的方法。 [教學(xué)難點] 通分比較分數(shù)大小的方法。 [教學(xué)過程] 一、復(fù)習(xí)準備 1.說出表示圖中陰影部分的分數(shù)(出示圖)。 2.口答填空： 把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ； 3．比較每組中兩個數(shù)的大小。并說明理由。 7 和 9 3 2 和 2 9 兩個整數(shù)，我們可以根據(jù)它們包含自然數(shù)單位的多少來比較大小，那么分數(shù)又怎樣來比較大小呢？這就是這節(jié)課研究的問題。板書課題：分數(shù)大小的比較。 二、學(xué)習(xí)新課。 1．比較同分母分數(shù)的大小。 ( 1 ) 教師出示兩張完全相同的正三角形紙片， 請同學(xué)說一說如何判斷它們的大??？(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。) 把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？ ( 2 ) 教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號部分是多少？ 請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個分數(shù)的大小，并說明理由。教師巡視。 ( 3 ) 教師：請觀察上面比較的各組分數(shù)，同組的兩個分數(shù)有什么共同處？ (分母相同，分數(shù)單位相同。) 教師：分母相同的兩個分數(shù)如何比較大?。? 學(xué)生口答后教師小結(jié)并板書： 分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。 比較下面每組中兩個分數(shù)的大小。 2．比較同分子分數(shù)的大小 ( 1 ) 請同學(xué)取出自己準備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。) 學(xué)生分小組討論，匯報后，教師表揚“圓形紙片同樣大，也就是單位“ 1”相等，平均分的份數(shù)越多，每一份反而小。 ”這種想法很好。并說明道理。 教師：請同學(xué)用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較大小，學(xué)生動手折或畫，小組討論說道理。 老師：說一說下面各組分數(shù)中，哪一個較大？為什么？ ( 2 ) 教師：請看一看這一組分數(shù)，(指第二組板書出的分數(shù))有什么共同之處？如何比較它們的大??？ 學(xué)生口答后教師板書：分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。 3．教師：請說一說同分母的分數(shù)如何比較大小？同分子的分數(shù)如何比較大小？ 它們在比較的方法上有什么不同？ 學(xué)生口答的后教師板書歸納： 三、鞏固反饋 口答練習(xí)：比較下面各組分數(shù)的大小。(投影片) 1．請自己說出兩個同分母分數(shù)，比較它們的大小。 2．請一位同學(xué)說出兩個同分子分數(shù)，另一位同學(xué)比較它們的大小。 3．判斷正誤，并說明理由。 4．下面的括號里能填哪些分數(shù)？ 4、 總結(jié)收獲： 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)。 板書設(shè)計： 分數(shù)的大小 分子分母都不同 通分，變成同分母分數(shù) [教學(xué)反思] 5 / 5