《北師大版小學語文教案《媽媽的愛》教學實錄與評析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版小學語文教案《媽媽的愛》教學實錄與評析.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

北師大版小學語文教案《媽媽的愛》教學實錄與評析 師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？ （生默讀課文） 生：世上最關心孩子的人是媽媽。 生：母愛是最偉大的愛。 生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。 生：媽媽晚上給我蓋被。 師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？ 生：我想把詩的內容畫成一幅畫。 生：我想多讀幾遍。 生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。 生：我想把詩中寫的事演出來。 生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。 師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。 （生自學） 師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？ 生：我最喜歡第三小結。因為我生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。 生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛我。 師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀） 師：我生病了，媽媽為什么哭呢？ 生：我生病了，媽媽很急，所以她哭了。 生：媽媽關心我，愛我，所以才哭了。 師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀） 師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀） 師：他讀得怎樣？ 生：最后一句讀得不好，太快了。 師：你試試。（生讀） 媽媽的愛是滴落的淚。作者為什么說媽媽的淚也是愛？ 生：媽媽流淚了，說明她對我很關心。 生：媽媽很愛我，所以我生病了，媽媽很著急。 師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，愛、滴落、淚這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀） 師：哪些同學遇到過這樣的事？ 生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。 生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。 生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。 師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文） 師：剛才我看到有的同學在練習表演課文內容，誰愿意把這小結的內容表演給大家看？（生舉手）你想演誰？ 生：我想演孩子。 生：我演媽媽。 生：我演醫(yī)生。 師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？ （生商量后表演） 師：他們表演得怎么樣？ 生：我覺得演得挺好。 生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴肅。 師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。 師：如果你是課文中的我病好了，會對媽媽說些什么？ 生：我會對媽媽說：您真是我的好媽媽。 生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱） 生：我會親親媽媽，說一聲：您辛苦了！ 生：我會幫媽媽做一些家務活。 生：我會更加努力學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽。 評析：《新課程標準》強調閱讀是個性花行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。 3 / 3