四年級下冊《永生的眼睛》教案.doc
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四年級下冊《永生的眼睛》教案 設計理念: 語文教學應激發(fā)學生的興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。因此,在本課時教學中,我重視學習情境的創(chuàng)設,讓學生在情境中一步步地朗讀品味教材,自主合作,主動探究,同時利用電教、插圖等輔助手段,讓學生放飛想象的翅膀,進入作品角色,加深對課文內涵的理解。 學習目標: 1.掌握6個生字,理解新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.運用學過的一些讀書方法去理解課文內容,體會作者生動細致地描寫人物的語言,表現(xiàn)人物精神品質的表達方法。 3.體會文章的思想感情,感悟父親捐獻角膜這一舉動的深遠意義;培養(yǎng)關愛他人的美好情操。 4.從一個新的視角感受琳達一家三代人的善舉,對光明的向往,對生命的熱愛以及無私奉獻的崇高品質。 5.從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴,生活的美好。 教具:多媒體課件。 課前準備: 1.按照課文前的連接語要求預習課文,自學生字詞。 2.通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻的知識。 3.通過調查、采訪,了解周圍人對捐獻角膜的態(tài)度。調查表如下: 姓名 年齡 職業(yè) 學歷 ①您聽說過捐獻角膜嗎?( ) ②您身邊的人捐獻過角膜或接受過角膜捐獻嗎?( ) ③您對捐獻角膜的人是什么態(tài)度?( ) A.覺得了不起 B.認為出風頭 C.無所謂 ④您會捐獻角膜嗎?( ) ⑤您對我國捐獻角膜的現(xiàn)狀有哪些了解?( ) 教學程序: 一、配樂談話激趣引讀 1.師:盲姑娘只能用手觸摸春天,用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊?,F(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。 2.(配樂朗誦)你的眼睛,像遠方湛藍的大海。那永恒的痛苦,像塵土,隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉,它的希望的光照著我,通過流水的閃爍,宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達我內心的感慨,我曾經是一位遠離光明的人,當我在黑暗中備受煎熬痛苦徘徊的時候,我想到了海倫凱勒的作品《假如給我三天光明》,像她想象的一樣用三天寶貴的時問,去看看身邊的親人朋友,去看看初升的旭日,去看看心中渴望的一切。我是幸運的,海倫凱勒沒有實現(xiàn)的夢想我卻圓了,因為我接受了奧列根勇敢者角膜中心的手術,接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈,是她給了我第二次光明,第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎?曾經的惡夢已經離去,可是我的心卻久久不能平靜,我要去尋找那位光明的使者,溫迪你在哪里,你在哪里? 3.師:這是一位接受角膜移植手術重見光明的人的呼聲。生命是美好的,誰不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文,看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。(呈現(xiàn)多媒體課件板書設計:永生的眼睛) 二、自學課文感悟內容 帶著為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚這個問題去細讀課文,找出有關語句畫下來??梢栽O身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想,做好記號。 三、合作交流多元理解 1.自學完的同學可以在組內交流讀文后的感受,互相質疑。 2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分,并聯(lián)系實際談自己的感受。 3.引導學生抓住人物語言來品讀課文。(分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做)。在交流中引導學生弄懂:父親很有愛心,他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心,教育、感染了周圍的人,讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。 4.指導感情朗讀。重點指導人物對話。(你覺得誰的話最感人?讀一讀。感動了自己,就讀出你的感情,也讓聽的人受感動。) 5.還有什么地方也令你深深地感動呢?請同學們快速默讀課文最后兩節(jié)。 6.重點研讀: (1)驕傲一詞,文中幾處用到這個詞,說一說誰為誰感到驕傲?為什么? (2)出示句子:這一刻,我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜。 ①這一刻是哪一刻? ②那么,琳達的父親留下的是什么? ③聯(lián)系上文溫迪說的話,以及下文琳達的動作神態(tài),你能讀出驕傲的情感嗎?你能表現(xiàn)出驕傲的神情嗎? 7.師加以引導:父親離去了,他的愛心離去了嗎?(幫助學生體會到愛心是永生的,從而真正理解永生的眼睛。) 8.學生談過后,師小結:這幾句話反映了人物的內心想法。讀書的時候就要像這樣,抓住重要詞句,反復去揣摩、體會作者的感情,領悟文章的表達方法。 四、回讀品情總結收獲 1.從頭再讀課文,想一想學習了本文,你有哪些收獲?(側重感受詞句積累和表達方法。) 2.學生總結寫法。(找人物對話,再次讀讀,細細體會作者細膩的表達方法。) 五、延伸情感實踐拓展 1.鏈接相關資料: ①鄧小平爺爺逝世后,捐獻了自己的眼角膜,將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。 ②深圳大學生吳翼飛捐贈角膜,讓四位患者重見光明。 ③據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術復明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術,數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。 2.溫迪一家是偉大無私的,她的外公和她雖然永遠離開了人世,再也看不到這個美麗可愛的世界了,但他們的眼角膜卻給他人帶去了光明,帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛?,F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎? 3.對搜集和調查到的資料進行分析和研究,編寫《捐獻者之歌》報。給小伙伴寫一封倡議書。 板書設計: 18.永生的眼睛 母親 父親 女兒(捐贈角膜) (不理解)──(理解)──(影響)(我的態(tài)度) 5 / 5- 配套講稿:
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- 永生的眼睛 四年級 下冊 永生 眼睛 教案
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