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小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》教案 1．認識梁、程等12個生字。會寫蘭、各等6個字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。 4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。 課時安排 3課時 課前準備 課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。 教學(xué)過程 教學(xué)案例（一） 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答） 2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。） 二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。 2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋? （1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的? （2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。 3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀? 4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。 5．再讀全文，把課文讀正確、流利。 第二課時 一、導(dǎo)入 學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋? 二、朗讀感悟 1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。 （1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。 （2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答） （3）再讀、感受潛水橋的神奇。 2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。 （1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋? （2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。 （3）說說塑料橋有什么特點。 （4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河給管子打氣過橋放氣疊放） 3．學(xué)習(xí)第十自然段。 （1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人? （2）爺爺真會變魔術(shù)嗎? 三、朗讀全文 第三課時 一、復(fù)習(xí)課文 1．朗讀全文。 2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點? 二、鞏固識字 1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。 2．互讀、互查。 3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。 三、書寫生字 教師范寫生字，師生共同突破重難點。 本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示： 坐1．兩個人要寫小，注意捺變?yōu)槎c； 2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫長，以托住整個字。 四、練習(xí) 1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友） 2．照樣子，我會說。 又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。 _______________像____________。 教學(xué)案例（二） 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的? 出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。 板書課題：32．蘭蘭過橋 二、初讀課文，整體感知 1．請同學(xué)們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋? 2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。 （2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋? 3．檢查讀情況。 （1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。 （2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。 三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言 （一）師：讓我們先過潛水橋。 1．請大家找到寫潛水橋的段落，認真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同? 2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。 （二）檢查自讀情況 師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同? 1．學(xué)生匯報后，引導(dǎo)歸納潛水橋的特點。 （1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。 提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?（揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實的特點）。 潛水橋還像什么?（鼓勵學(xué)生說出不同見解） 2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎? 學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。 四、指導(dǎo)寫字 師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。 出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座 1．說一說你們是用什么方法記住的?（交流識字方法） 2．指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶 學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。 第二課時 一、談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好? 二、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分 1．提示學(xué)習(xí)方法 師：上節(jié)課我們是怎樣過潛水橋的? （1）找出這座橋的特點。 （2）說出過橋的感受。 2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。 3．檢查自學(xué)情況。 （1）學(xué)生匯報這座橋的特點，師總結(jié)板報書：輕巧、充氣、便于攜帶。 （2）說出走在上面的感受。 4．我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢? 學(xué)生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。 三、學(xué)習(xí)余下的生字 出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急 1．指導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。 2．指導(dǎo)書寫急。 3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 6 / 6