北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案《可愛的企鵝》.doc
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北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案《可愛的企鵝》 《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,鞏固8、9的加減法。 設(shè)計(jì)思路: 由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào),學(xué)生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng),學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽,學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào),教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義; 2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題; 3. 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力; 4. 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力,體驗(yàn)與人合作、交流的快樂; 5. 通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。 教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解 教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。 課前準(zhǔn)備: 情境掛圖,吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào), 過程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)境引入 [以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí),目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。] 二、介紹新朋友,學(xué)習(xí)新知識(shí) 看看下面有一個(gè)新符號(hào),猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢?對(duì)了,這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友,它的名字叫括號(hào),猜猜它表示什么意思?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師小結(jié),用括號(hào)表示合起來(lái)(作手勢(shì))。問學(xué)生,它是什么符號(hào),表示什么意思?下面我們還有一個(gè)新朋友,看看是誰(shuí)?知道它是什么符號(hào)嗎?它是問號(hào),表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō),從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么? 現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。 [對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問號(hào)教師作必要的介紹,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問題,登上第一座冰山,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望] 三、鞏固新知 現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學(xué)討論2分鐘,相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)??磥?lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁? 四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了??纯吹谌接惺裁??出示圖2??纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)?這個(gè)括號(hào)怎樣?這個(gè)括號(hào)呢?再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)?表示什么呢?誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會(huì)列式計(jì)算嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義) 看來(lái)今天我們小朋友,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖,用剛才學(xué)過的知識(shí),觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現(xiàn)在,分組討論,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?學(xué)生討論后,分小組匯報(bào),小結(jié),小朋友真能干,已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。 [充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作,積極主動(dòng)的解決問題] 五、拓展應(yīng)用 怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了! 每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖,這幅圖上沒有括號(hào),也沒有問號(hào),同學(xué)們商量一下,在哪兒畫括號(hào)?在哪畫?號(hào)?添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來(lái)。 分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。 [鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力,每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。 課后反思: 本課最成功之處: 1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性; 2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào),有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感; 3、 全程的情境教學(xué),調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望,小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力,團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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