《四年級語文教案《和我們一樣享受春天》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文教案《和我們一樣享受春天》.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文教案《和我們一樣享受春天》 1、認(rèn)識4個(gè)生字。 2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。 3、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感是本課的教學(xué)的重點(diǎn) 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。出示課題《和我們一起享受春天》 二、自學(xué)詩歌，完成以下要求 1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。 3、想一想詩歌主要講了什么意思？ 三、檢查自學(xué)情況 1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：茵、弋的讀法。 2、檢查對部分詞語的理解情況。 3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。 四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié) 1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中這究竟是為了什么？你是怎樣理解的？ 2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。 3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么？ 4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流： 課文中四次提到這究竟是為了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。 五、學(xué)習(xí)第五小節(jié) 學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？ 六、總結(jié)課文 1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。 3、和我們一起享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 七、拓展延伸，深化主題 1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。 2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。 3、組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭與和平》。 板書設(shè)計(jì)： 16﹡和我們一起享受春天 有潔白的教室 世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌 鮮花中讀書 ...... 課后反思： 今天最大的收獲便是去聽了一堂五（3）班葛嚴(yán)玲老師的一堂公開課。感覺真的是很不錯(cuò)，在前面聽的很多課里這節(jié)課應(yīng)該算是最好的。不緊緊老師很有激情而且學(xué)生也的文學(xué)功底也十分的不錯(cuò)。他們的文字可以出口成文，用上很多的成語典故。一節(jié)課上下來很有節(jié)奏感，中間幾乎沒有打斷過。師生之間的配合也十分的默契?？傄詾槿ヂ犚粋€(gè)即將退休老師的課不會(huì)有什么收獲，很多人在開展高級教師展示課時(shí)都沒有達(dá)到我所期望的那種效果，但今天可以說沒有辜負(fù)此行。 聽別人的課收獲十分。師傅那邊也是。她上的《小英雄雨來》就比我的好多了。條理那么得清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地突破很是不錯(cuò)。 可是當(dāng)自己上起課來卻發(fā)現(xiàn)并沒有那種我想要的效果。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，并且是一首還比較容易理解的課文。但在我上的時(shí)候我卻沒有在一節(jié)課中將它結(jié)束掉。很慚愧，現(xiàn)在又開始迷茫了。課要怎么上才是最好的。培養(yǎng)孩子要怎么要培養(yǎng)才是最有用的人才？自己有點(diǎn)迷茫了。 我自己班里的學(xué)生我重點(diǎn)側(cè)重的是對于課文中生字詞的掌握以及對課文的理解，但是當(dāng)他們做起閱讀的時(shí)候我卻發(fā)現(xiàn)他們并達(dá)不到我的要求，很多人十分的害怕，很多人胡亂的應(yīng)付，這讓我真得很失望。可當(dāng)我看到原來學(xué)生可以有這么好的文學(xué)功底的時(shí)候，我恍然大悟，如果學(xué)生的文學(xué)功底好那么他們在做閱讀的時(shí)候就有話可說，寫作的時(shí)候才不會(huì)那么的詞窮。 我知道我今后要多增加孩子們的課外知識儲(chǔ)備和知識的積累。 4 / 4