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四年級語文教案《三月桃花水》2 一、回顧第一課時內(nèi)容 二、精讀悟情 師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。） 水聲如音樂―― 1、學(xué)生交流畫出的語句。（1、3、4段） 2、（重點指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好――如；把自己當做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合呵，河流醒來了！一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情......） 4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。 5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照三月的桃花水，是春天的豎琴，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法。） 水清如明鏡―― 1、學(xué)生交流畫出的語句。（2、5、6段） 2、（重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙......怎么能說明水清如明鏡呢？（倒影） 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。 4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。 5、說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時評價――這是省略號里藏的話。 [語文課程標準指出：在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能這就要求我們在進行語文教學(xué)時，不能僅僅滿足于學(xué)生認字、讀書就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。] 三、指導(dǎo)感情朗讀課文。 四、總結(jié)全文 1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀7-9自然段 2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑比金子還貴盛滿心靈的酒杯） 3、讓我們也把這比金子還貴，比銀子還亮的三月桃花水盛滿我們心靈的酒杯吧。（全班配樂朗讀全文。） 板書設(shè)計： 三月桃花水 比金子還貴，比銀子還亮。 2 / 2