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小學一年級語文《胖乎乎的小手》教案 1．認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學重點 認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。 課時安排：2課時 教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。 學生準備 1．生字卡片，自己的小手圖片。 2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。 教學過程 教學案例(一) 區(qū)新海小學 魏秀麗 第一課時 一、謎語激趣，引入新課 1．猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。(手) 2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感) 3．板書課題，齊讀課題。認識胖字。 二、初讀課文，整體感知 1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。) 2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( ) 3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。 4．開火車連讀課文，師生正音。 三、互動識字，檢查落實 1．課件出示難讀字：指導識記胖、張、剛、墻、幫、等、情。指名讀，糾正讀音。 2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧! 站──( )詩──( )清──( )蛙──( ) 貼──( )等──( )情──( )鞋──( ) 3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧! (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶) 四、類比觀察，指導寫字 1．同桌比較著、看的異同。觀察看、著在田字格中的位置。 2．教師范寫。(注意看、著中撇的書寫。) 3．學生描紅練習 4．展覽，賞析。 五、實踐作業(yè) 回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。 板書設計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋 媽媽──洗手絹 奶奶──撓庠庠關心 } 關心 第二課時 教學過程 一、復習導入，鞏固生字 1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。 2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌 二、合作探究，細讀體悟 1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。 2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀) 蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢? 蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情! 媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀) 爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調上揚) 奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣) (1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫? (2)指導分角色朗讀。(加讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。) 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3．學生合作練讀。 (1)小組為單位，分角色朗讀課文。 (2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。 (3)學生表演讀。 三、拓展延伸，展開想象 1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示) 這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。 這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。 這雙( )的小手會( )。 四、看看，記記，寫字指導 1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。 2．教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。) 3．學生書空，描紅，練寫。 4．展覽、評析。 板書設計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭? 愛 家人 教學案例(二) 區(qū)新海小學 魏秀麗 第一課時 一、活動激趣，揭題引文 1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么? 2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。) 3．出示課題，認識胖字。 二、互動識字，初讀感知 1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。 2．檢查學習效果。 (1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字) 3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。 (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片) 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! (2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。 4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。) 因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。 因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。 因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。 因為蘭蘭( )，所以( )。 三、認真觀察，指導書寫 1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示) 看 著 畫 笑 興 會 6畫 8畫 9畫 10畫 11畫 2．引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。 3．教師范寫，學生仿寫。 4．展覽、賞析。 四、實踐作業(yè) 1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。 2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。 板書設計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋 媽媽──洗手絹 奶奶──撓庠庠關心 } 關愛 第二課時 一、趣味鞏固生字 1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽) 2．小組擴詞接龍比賽 二、以讀代講，讀中感悟 (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句) (二)自主讀第35自然段 1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書) 爸爸 媽媽 奶奶 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢 2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。) (三)讀最后一個自然段 1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢? 2．指導朗讀明白了的語氣。 3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感) 4．那你會幫家人做什么事情呢? 我替爸爸_______________________________________ 我給媽媽_______________________________________ 我?guī)屠蠋焈______________________________________ 我為大家_______________________________________ 三、寫字教學 畫 笑 興 會 1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。) 2．生描紅、交流。 3．生練寫，展示評析。 四、拓展教學，表演感悟 1．閱讀兒歌《盛飯飯》 小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。 2．自主組合表演課本劇。 五、實踐作業(yè) 1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。 2．收集有關家人互相關愛的故事。 9 / 9