《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1．使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。 2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：茶杯圖，直尺圖，畫著放大的寫字格的小黑板，學(xué)生放氣球圈，蠟筆盒圖。學(xué)生準(zhǔn)備0～5的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1. 口算。 2＋3 5－1 4＋1 4－2 5－3 2＋2 3－2 3＋1 1＋2 3＋2 5－4 1＋4 4－3 5－2 1＋3 2．從1數(shù)到5。 3．看圖寫數(shù)。在黑板上出示下一圖。 二、新課 1．認(rèn)識(shí)0 接著復(fù)習(xí)中的看圖寫數(shù)。 提問：如果我把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè)，想一想，每個(gè)圈里還剩幾個(gè)茶杯？ 教師從左邊的集合圈中拿走3個(gè)茶杯。 提問：現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾表示？學(xué)生回答后，教師在集合留下面板書：2。 教師從中間的集合圈中拿走一3個(gè)茶杯。提問：還剩幾個(gè)茶杯？學(xué)生回答后，教師在集合圈下面板書：1。 教師從右邊的集合一圈中拿走3個(gè)茶杯。 提問：現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？（沒有了）用什么數(shù)表示呢？ 師：像這樣一個(gè)也沒有，我們就用零表示。在集合因下面板書：0。（注意寫得慢一些。） 師：這就是我們今天要學(xué)的新數(shù)字。帶著學(xué)生念幾遍。說明0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什么也沒有就用零表示。 師：同學(xué)們看一看，想一想這個(gè)數(shù)字的形狀像什么？學(xué)生回答可能會(huì)有許多種，教師肯定其中比較合適的，如：0像個(gè)雞蛋。 教師還可以讓學(xué)生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關(guān)系＿。為了幫助學(xué)生記憶，并滲透空集思想，可以形象地說。0就相當(dāng)于把上面的圈豎起來。因?yàn)榘巡璞寄米吡耍匀κ强盏摹? 2．認(rèn)識(shí)直尺。 師：同學(xué)們想一想，你們以前見過0嗎？讓學(xué)生拿出自己的直尺，教師出示直尺圖。然后讓學(xué)生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接著我2，說明0到2是兩段，用2表示一段一段地?cái)?shù)到5。說明0是開始，是起點(diǎn)。0在1的前面。帶著學(xué)生從0到5數(shù)幾遍。 3．0的寫法。 教師先在放大的寫字格里板書，來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點(diǎn)；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學(xué)生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。 帶著學(xué)生書空2～3遍。 打開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然后讓學(xué)生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。 4．鞏固練習(xí)。 （1）做練習(xí)五的第1題，教師說明要求后，讓學(xué)生自己填（ ）。做完后指名訂正。 對(duì)要填0的，問一問學(xué)生是怎樣想的。 （2）做練習(xí)五的第2題。教師巡視，對(duì)書寫不正確的要進(jìn)行糾正。 （3）做練習(xí)五的第3題，拿出0～5的數(shù)字卡片，把卡片的順序弄亂，做游戲。 師：把這些卡片按從小到大的順序排一排隊(duì)，看誰排得又對(duì)又快。 訂正后，再問一問0的含義，以及為什么要把0排在第一個(gè)。 （4）做練習(xí)五第9題。教師往意巡視，對(duì)筆順寫得不對(duì)的要及時(shí)糾正。 課間活動(dòng)。 5．有關(guān)0的加、減法。 （1）一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。 師：我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。出示學(xué)生放氣球圖。教師演示，學(xué)生觀察。 師：小強(qiáng)手里有兩個(gè)氣球，放走了1個(gè)、還剩幾個(gè)？怎樣列式計(jì)算？（2－1＝1） 師：小強(qiáng)手里有兩個(gè)氣球，放走了2個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式？（板書：2－2＝ ） 得數(shù)是幾？（0）為什么？（2個(gè)氣球都放走了、就沒有氣球了。） 板書得數(shù)。2－2＝0 指明讓學(xué)生說一說這個(gè)算式表示的意思。 提問：小麗有4塊糖，吃了4塊，還剩幾塊？怎樣列式？（4－4＝0）為什么？ 師：從上面的兩個(gè)算式，你能想出5－5的得數(shù)嗎？3－3＝？1－1呢？ 師：一個(gè)數(shù)減去與它伺樣多的數(shù)得O。 （2）一個(gè)數(shù)加0。 出示蠟筆圖。 師：左邊盒里有4枝蠟筆，右邊盒里有1枝蠟筆，一共有幾枝蠟筆？（4＋1＝5） 師：左邊盒里有4枝蠟筆，右邊盒里沒有蠟筆，一共有幾枝蠟筆？怎樣列式？ （板書：4＋0＝）得數(shù)是幾？（得數(shù)是4。）為什么（因?yàn)橛疫吅欣餂]有蠟筆，所以就只有4枝蠟筆。） 板書得數(shù)：4＋0＝4 指名讓學(xué)生說一說這個(gè)算式表示的意思。 把左邊盒里的蠟筆換成3枝。提問：現(xiàn)在一共有幾枝蠟筆？（3枝。）怎樣列式計(jì)算？ （板書：3＋0＝3） 再把左邊盒里的蠟筆換成2枝，問題同上。（板書：2＋0＝2） 師：想一想5＋0、1＋0等于幾呢？ 師：從上面的計(jì)算中可以看出什么？（一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。） 教師把兩個(gè)蠟筆盒交換一下位置?，F(xiàn)在一共有幾枝蠟筆一？怎樣列式？（0＋2 ＝2） 師：想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？ 師：從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。） 師：想一想 0＋0等于幾？ （3）一個(gè)數(shù)減去0。 師：想一想5－0等于幾？（） 師：5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。 板書；5－0＝5 師。4－0、3－0、2－0、1－0等于幾？為什么？0－0等于凡？ 6．混合練習(xí)。 做教科書第24頁做一做中的題自。說明題意后，讓學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，集體訂正。 7. 小結(jié)。 我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。 我們還學(xué)會(huì)了0的寫法．要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑， 不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0 也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。 6 / 6