《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《10以內(nèi)的加法與減法》第10課時(shí) 練習(xí)七教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《10以內(nèi)的加法與減法》第10課時(shí) 練習(xí)七教案.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《10以內(nèi)的加法與減法》第10課時(shí) 練習(xí)七精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第10課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)內(nèi)容： 課本第64--65頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。 2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。 3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、學(xué)具、課件。 教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 1．口算。（口算卡片） 7－5 4＋4 8－5 3＋2 6－3 5＋0 9－5 6－6 6＋3 9－3 9－8 2＋6 5＋3 9－7 8－2 1＋7 2．一圖四式。（幻燈片出示） ■■■■ ■■■ （1）讓學(xué)生將算式說給旁邊的同學(xué)聽。 （2）指名匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答在幻燈片上寫出算式。 二、基本練習(xí) 1、完成第1題. (1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。 (2)問：小朋友,黑板上的卡片,哪兩個(gè)相加可以填寫這個(gè)算式呢? □＋□=8 (3) 繼續(xù)練習(xí)：□＋□=9　　　8－□＝□　　　9－□＝□ 讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見。 讓學(xué)生自己出卡片，說算式。 2、完成第2題. (1)教師出示口算卡片,開火車。 (2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。 3、完成第3題. (1)出示圖畫，讓學(xué)生說一說,圖中畫了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)? (2)出示白菜老師的話，讓學(xué)生說說小蜜蜂可以拉出哪些算式？ 引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，注意不要遺漏。 三、綜合練習(xí) 1、完成練習(xí)四的第5題。 (1)出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（第一行得數(shù)都是8） (2)不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面打“√”。 (3)交流：說說你是怎樣通過比較作了選擇的。（每組的兩題都與第1題進(jìn)行比較，進(jìn)行估計(jì)） 2、完成第6題。 (1) 出示第6題圖，讓學(xué)生觀察:圖中有些什么?有幾個(gè)?要求什么？ (2) 提問：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會(huì)嗎? 讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫到書上。 反饋交流，說說為什么用加法算？ 3、完成第7題。 (1)出示第7題，觀察，說說要拼成的積木有幾塊？ (2)下面的哪堆積木可以拼成上面的長方體？小朋友自己在書上數(shù)一數(shù)。 (3)匯報(bào)交流：說說你是怎樣數(shù)的。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 2. 9　6　1　8　5　9　9　3　8　3　2　9 4. 6　7　8　9　7　5　3　1　9　7　5　3 6. 5　4　5+4=9 教學(xué)反思： 在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛的練習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫表示的實(shí)際問題,要讓學(xué)生說說圖意,感受生活的情境,并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。 6 / 6