《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《10以?xún)?nèi)的加法與減法》第16課時(shí) 加減混合教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《10以?xún)?nèi)的加法與減法》第16課時(shí) 加減混合教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《10以?xún)?nèi)的加法與減法》第16課時(shí) 加減混合精編教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第16課時(shí) 加減混合 教學(xué)內(nèi)容： 課本第74--75頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。 2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在教師的指導(dǎo)下能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。 課前準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、口算。 5＋1＋2 3＋2＋5 6＋0＋3 7＋1＋2 7－4－1 10－5－5 6－2－2 9－3－5 舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。 2、看圖列式。 ○○○○ ○○○ ○○　　　　○○○○ ○○○ ○○ □－□－□=□　　　　　　　　□＋□＋□=□ 3、多媒體演示兩個(gè)情境。 乘客上車(chē)、下車(chē)無(wú)序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車(chē)上人數(shù)增減情況。乘客上車(chē)、下車(chē)井然有序（2人下車(chē)，3人上車(chē)），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想一想車(chē)上人數(shù)增減多少？猜一猜每一次上、下車(chē)人數(shù)和車(chē)上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車(chē)人數(shù)，還有根據(jù)車(chē)上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。 二、探究交流 1、提出問(wèn)題。 多媒體演示動(dòng)畫(huà)短片；車(chē)上有7人，先下車(chē)2人，接著3人上車(chē)。 提問(wèn)：（1）從剛才的動(dòng)畫(huà)片中，你看到了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。 （2）你能用學(xué)具來(lái)擺一擺剛才乘車(chē)的情況嗎？ （3）你能用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫(huà)片的意思嗎？學(xué)生列式： 7-2+3=□ 2、揭示課題。 質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？ 講述：連加、連減的算式里，要么都是加號(hào)，要么都是減號(hào)，而我們今天學(xué)的算式里既有加號(hào)，又有減號(hào)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算”。 3、探究算法。 提問(wèn)：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。 三、反饋完善 1、“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，再在書(shū)上填空。 請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 2、“想想做做”第2題。學(xué)生交流圖意，再填空。 小結(jié)：看來(lái)，在我們的生活里，到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。我們可要留心觀察喲！ 3、“想想做做”第5題。 談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上填空，填好后，在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，然后全班交流。 板書(shū)：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4 4、提問(wèn)：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？ 多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。 4、 課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了什么知識(shí)呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 加減混合運(yùn)算 　　加減混合運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。 8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4 教學(xué)反思： 教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的上車(chē)、下車(chē)的生活情境,幫助學(xué)生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題,還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖,意在讓學(xué)生體會(huì)生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和答案的不確定性。 利用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的卡通畫(huà),把“想想做做”中的題目用動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn),直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動(dòng)有趣的素材,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí),在游玩中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 最后以鼓勵(lì)的語(yǔ)句結(jié)課,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 6 / 6