小學(xué)語文三年級片段教案《周總理借書》片斷賞析.doc
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小學(xué)語文三年級片段教案《周總理借書》片斷賞析 生:記得。 師:能說說這篇課文寫的是他的什么故事嗎? 生:周總理讓司機把一束鮮花還給賓館,并教育他不該隨便拿公家東西的事。 師:說得多好呀!今天我們再來學(xué)一個有關(guān)周總理借書的故事。(板書課題) 師:小朋友,讀了這個課題你想知道些什么? 生紛紛提問:周總理為什么要借書?怎么借書?借什么書?向誰借書? 師;大家的問題真多,是呀!老師也有疑問,我們新中國的總理,一個令全國乃至世界人民愛戴的總理,他日理萬機,他要借什么書,跟隨身的警衛(wèi)員說一聲就行了,干嗎還得親自去借?他又是在怎樣的情況下借書的?說明了什么?讓我們一起到課文中去尋找答案吧! 設(shè)計意圖: 《周總理借書》是繼第四冊《一束鮮花》后又一篇贊美革命領(lǐng)袖優(yōu)秀品質(zhì)的文章,為使新舊知識取得聯(lián)系,又能引入對本文的學(xué)習(xí),我設(shè)計了一開始的環(huán)節(jié),為總理在學(xué)生心目中的形象更為高大作好鋪墊。當出示課題后,我又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,目的有二:一是培養(yǎng)學(xué)生看到課題,思考課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。最后,在肯定了學(xué)生提出的一系列問題后,我又有意設(shè)了一個小小的疑竇,使學(xué)生產(chǎn)生憤、悱的心理狀態(tài),更好地激發(fā)學(xué)生探求謎底的欲望,可以說,此時已是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最好時機了。 1 / 1- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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