蘇教版一年級數(shù)學上冊第八單元《10以內的加法與減法》第6課時 6、7減幾教案.doc
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教學資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學上冊第八單元《10以內的加法與減法》第6課時 6、7減幾精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第6課時 6、7減幾 教學內容: 課本第54--55頁。 教學目標: 1、在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程,讓學生結合具體的植樹情境,會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式,掌握6、7減幾的計算方法,能正確進行計算,加深對減法意義的理解。 2、進一步理解圖畫應用題,明確圖意,初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生分析判斷的能力。 3、進一步加強加減法算式書寫的練習,培養(yǎng)良好的書寫習慣。 教學重點: 正確計算有關6、7的減法。 教學難點: 理解圖畫應用題,明確圖意。 課前準備: 課件、口算卡片、配套光盤。 教學過程: 一、情境導入: 1、 口算卡片練習:開火車,教師隨機出示卡片,學生讀題后報出答案: 3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2= 4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2= 2、導入新課:上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準備去植樹了,現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達了植樹地點,你們看;(出示例題情境圖) 二、自主探究: 1、學生觀察情境圖。 (1)圖上有幾人在植樹?有幾個男同學,幾個女同學?教師引導學生說完整話:(圖上一共有6人在植樹,有4個男同學,2個女同學) (2)根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題?小組內討論,交流各自的想法 (3)小組匯報交流結果。 2、同學們已經(jīng)說出了想法,現(xiàn)在我們來看看這兩個問題 第一個問題:女生有幾個?誰會列式?這個算式是什么意思?學生討論并列算式。 6-4=2 第二個問題:男生有幾個?誰會列式?這個算式是什么意思?6-2=4 討論:這兩道題有什么相同的地方?有什么不同的地方? 教師小結:一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù),減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。 3、試一試,讓學生看圖列式,并簡單表達自己的想法。 7-2表示什么意思?7-5呢?如果不看圖,你會怎樣想? 4、教學“試一試”。 (1)首先讓學生看圖說說圖畫的意思。 (2)教師引導學生說:一共有7個胡蘿卜,去掉5個,還有2個。 (3)教師媒體演示:虛線,表示去掉的意思。 (4)教學虛線的意義:同學們,這條虛線就表示去掉的意思,表示去掉一部分,還剩多少? (5)將這到圖畫應用題完整地說一遍:一共有7個胡蘿卜,去掉5個,還有幾個? (6)讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。 (7)列式計算,教師板書:7-5=2 這是去掉左邊,如果是去掉右邊呢? (8)教師小結:同學們,像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線:表示去掉一部分,還剩多少的意思。 三、鞏固練習: 1、完成“想想做做”的第1題。 (1)課件出示依次第1題圖,讓學生在書上獨立完成。 (2)組織交流,說出填寫的算式,并說說每組算式所表示的意思。 提示:看到這個算式,你能馬上想起來另外一個算式嗎? (3)集體訂正。 2、完成第2題。 獨立完成后組織交流,說說每個算式你是怎樣算的,(從7-6=1想7-1=6) 3、完成第3題。 (1)課件出示第3題圖,提問:樹上有幾個家,白菜老師問小鳥應該飛回哪個家,我們可以怎樣看?(指名回答) (2)學生把小鳥與飛回的家用線連起來。 (3)反饋交流。 4、完成第4題。 (1)學生獨立計算,把答案寫在書上。 (2)比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的,為什么會這樣變化。 5、完成第5題。 (1)課件演示游戲玩法。 (2)組織學生用準備的數(shù)字卡片進行游戲。 6、完成第6題。 (1)說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分? (2)你能寫出幾道減法算式? (3)交流反饋。說出所有7減法幾的算式。 (4)補充6-□=□。 四、課堂總結: 通過本課的學習,你學會了什么? 板書設計: 被減數(shù)是6、7的減法 6-2=4 6-4=2 7-2=5 7-5=2 教學反思: 根據(jù)一年級學生的認知特點,情境教學是最容易吸引學生并能達到教學目的的一種方式,所以在教學過程中盡量創(chuàng)造情境,讓學生有一種設身處地思考問題的意識。 教學根據(jù)一幅圖里總數(shù)的構成,從中去掉一部分,剩下另一部分的數(shù)量關系,寫兩道減法算式,進一步理解減法運算的意義。通過例題引導學生從不同角度觀察圖示,列出不同算式,體會“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學生寫減數(shù),一方面是適當降低要求,另一方面防止出現(xiàn)其他意思的算式。 6 / 6- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
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