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蘇教版三年級下冊《乘數末尾有0的乘法》數學教案 教材簡析： 這節(jié)課主要教學筆算乘數末尾有0的簡便方法。例題先讓學生按照豎式的一般算法以及其他不同方法算出結果，使學生初步產生學習筆算簡便方法的需求，再介紹筆算的簡便方法。 設計理念： 學生之前已經學會兩位數乘整十數的口算，兩位數乘兩位數的筆算及估算，三位數乘一位數末尾有0的簡便方法。本節(jié)課的設計是想讓學生在口算兩位數乘整十數（需要進位）時產生用豎式計算的欲望，在用豎式計算的過程中通過知識的有效遷移自主探索發(fā)現乘數末尾有0的簡便的計算方法。 教學目標： 1、經歷探索乘數末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。 2、在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。 3、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。 教學重點： 探索乘數末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。 教具準備： 口算卡片，小黑板，作業(yè)紙。 教學過程： 一、復習舊知，以疑引新 1、談話：同學們，前面我們學習了兩位數乘整十數的口算，兩位數乘兩位數的筆算及估算。下面我們進行口算搶答?？ㄆ鍪荆? 2140 2034 3220 2230 1760 3640 思考：他們都是兩位數乘整十數，都可以采用同樣的計算方法，為什么前4題口算起來容易，而后2題口算有點困難或算不出呢？ 引導學生觀察、討論出：計算后2題時需要進位。 2、引出課題：乘數末尾有0的乘法 3、奶牛場里的阿姨也遇到了同樣的問題，我們一起想辦法來解決。 （出示主題圖） 提問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？ 3、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？讓學生說出算式后板書：2530＝ 二、自主探索，優(yōu)化算法 1、探討算法 ⑴問：知識間都是相互聯系的。你能試著用學過的知識方法來算出2530的積嗎？ ⑵談話：請大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組內討論交流。 教師巡視，發(fā)現學生使用的不同算法。 ⑶匯報算法。 2、掌握方法。 ⑴談話：計算2530時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數乘兩位數的筆算方法來計算，這樣都可以。 ⑵介紹方法： 第一步列豎式。因為0乘25還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算253，列豎式時可以讓3與25中的5對齊，把30中的0寫在后面。 第二步計算。先算兩位數乘一位數253得75，再在積的末尾加上0。注意乘數 末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。 第三步檢驗。 ⑶問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？ ⑷小結：以后我們遇到類似的題目時，可以用這種簡便方法列豎式。 3、試一試：想想做做1 學生獨立計算，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別指導。 集體評講做法，并讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。 注意積末尾0的處理。 三、鞏固新知，綜合運用 1、想想做做3 問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？這兩道算式有什么聯系？估計一下他們的結果會有怎樣的聯系呢？（結果可能比較接近） 計算驗證。 在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。 小結：果然比較接近。今后我們在估算兩位數乘兩位數的積時，可以把其中一個乘數看成接近它的整十數來估算得數。 2、想想做做4 看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提醒學生用約等號連接估算結果。 交流估算方法： 3020＝600 2721600（個） 2720＝540 2721540（個） 3021＝630 2721630（個） 3、想想做做5 出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：20人正好租4條船能推算出什么？ 4、想想做做6 學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。 讓學生獨立完成后，集體交流，說說怎樣標，為什么這樣標？ 四、全課總結 學了今天的知識，你有什么收獲和想法？ 4 / 4