蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第5課時 練習(xí)十二(1)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第5課時 練習(xí)十二(1)精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第5課時 練習(xí)十二(1) 教學(xué)內(nèi)容: 課本第94頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾的計算方法,并形成相應(yīng)的技能。 2、在練習(xí)和交流中,逐步形成簡約的計算思路,提高計算能力。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 出示郵局的畫面,問:認(rèn)識這是什么地方嗎?那郵局是干什么的呀?今天我們一起來做一回小小郵遞員,好嗎? 1、分一分。 出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式: 如:8+2+5= 8+2+7= 8+2+4= 8+7= 8+9= 8+6= 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來分一分這些算式,然后交流自己的分法。 教師組織學(xué)生判斷他們分得對不對。 為什么這幾個算式能放在同一個信箱里呢?觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 出示第1題:先觀察題目,想想怎樣才能算得又對又快。 學(xué)生獨立完成題目并校對,統(tǒng)計正確的人數(shù)。 2、小小郵遞員們干得可真不錯呀!還有幾扎信呢!出示信:信上寫了些什么? 8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7= (1)先觀察題目,再獨立完成計算。 (2)問:你有什么發(fā)現(xiàn)? 3、送信車忙碌了一天,終于回來了,你知道它們該停在哪個車庫嗎?學(xué)生看第3題并交流。 怎樣算的?抽取幾題讓學(xué)生說說計算過程。 4、看誰做得又對又快。 學(xué)生在書上完成第4題,教師了解學(xué)生計算速度和正確率。 重點分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,形成正確的計算方法。 二、提高練習(xí) 1、師生對口令計算。 2、學(xué)生互相出題計算。 3、看誰找得多。 在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。 8+4= 7+8= 8+9= 9+6= 7+7= 9+7= 7+6= 7+5= 4、在○里填上“>”、“<”或“=”。 7+5○11 7○10-4 7+4○8+3 8+6○14 15○5+10 2+10○8+6 12○7+7 9+8○18 學(xué)生獨立思考后指名回答。 5、看誰填得多。 9+( )=( ) 8+( )=( ) 學(xué)生獨立整理。 交流整理情況,比較誰整理得更完整、清楚。 三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課上,你的練習(xí)完成得怎樣?和同桌交流得怎樣? 教學(xué)反思: 學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探索得出計算8、7加幾的各種方法; 使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7加幾。 精心設(shè)計練習(xí),發(fā)展學(xué)生思維。調(diào)動了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。 促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),使課堂充滿活力。 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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