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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《爺爺和小樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （一）、認(rèn)識(shí)爺、棵等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)父人等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。 （二）、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 （三）、結(jié)合上下文了解暖和的衣裳、綠色的小傘指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) （一）、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 （二）、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 （三）、結(jié)合上下文了解暖和的衣裳、綠色的小傘指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。 （四）、會(huì)寫(xiě)不，能有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生： 1、觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。 2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。 教師： 1、查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。 2、制作課件。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)程序 （一）、談話導(dǎo)入： 1、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹(shù)了嗎？ 師：把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎？誰(shuí)愿把你的畫(huà)貼到黑板上？（學(xué)生上講臺(tái)貼畫(huà)。） 師：大家畫(huà)得都很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。 2、（出示課件：5 爺爺和小樹(shù)） 師：請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。 3、師指ye問(wèn)：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？ 生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。 生：沒(méi)有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題） （二）、自主識(shí)字： 1、師：自己先讀讀課文。 2、（點(diǎn)擊課件) 師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù)，小樹(shù)上的這些字，你認(rèn)識(shí)了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。 師：下面請(qǐng)大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字。 3、（點(diǎn)擊課件） 師：你看，小樹(shù)上的字沒(méi)有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來(lái)嗎？自己再讀讀。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)的同位互相教一教。 5、師：咱們做個(gè)猜字游戲好嗎？老師來(lái)指這十個(gè)生字中的一個(gè)，由一位在臺(tái)上的小朋友通過(guò)問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個(gè)字。咱們?cè)囋嚳?。（找兩個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲，猜開(kāi)穿兩個(gè)字） 6、（點(diǎn)擊課件） 師：同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌€(gè)字，誰(shuí)愿來(lái)讀。 師：你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎？（學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說(shuō)出父字頭立刀旁四點(diǎn)兩點(diǎn)水人字頭。 7、師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個(gè)字謎，請(qǐng)小朋友猜猜看是哪個(gè)字。（樹(shù)上--結(jié)果子。） 生：是棵這個(gè)字。 師：你是怎么猜出來(lái)的？ 生：棵這個(gè)字左邊是個(gè)木，右邊是個(gè)果，果子都長(zhǎng)在樹(shù)木上，所以我猜是棵這個(gè)字。 師：對(duì)，老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語(yǔ)。誰(shuí)也能根據(jù)暖爺這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語(yǔ)或者兒歌，老師看看誰(shuí)最聰明。 生：編謎語(yǔ)、兒歌。 生：太陽(yáng)出來(lái)暖融融。(暖） 生：爸爸老了，拄拐杖。（爺） 8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了，還能編出謎語(yǔ)和兒歌。（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)一輛輛汽車(chē)，汽車(chē)上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，另外解決暖和和衣裳的輕聲讀法及多音字和，詞語(yǔ)還應(yīng)讀的連貫、有情。） （三）、朗讀、理解課文： 師：范讀課文；自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段： 師：誰(shuí)愿意讀第1句話？ 師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段： 生：自讀第二自然段。（出示圖）師：小朋友們看，老爺爺在干什么？ 生：老爺爺在給小樹(shù)穿暖和衣裳，給它圍上稻草。 師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)，這時(shí)候小樹(shù)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊課件，出畫(huà)外音：好暖和、好舒服呀！）你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它說(shuō)什么呢？ 生：小樹(shù)在說(shuō)：好暖和、好舒服呀！ 師：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)什么呀？ 生：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)：老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！ 師：指讀第二自然段。 師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段： 生：自讀第三自然段 師：誰(shuí)愿意讀？（指讀） 師：同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。（自讀、指讀） 師：聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？我不明白為什么說(shuō)小樹(shù)是一把撐開(kāi)的綠色小傘呢？誰(shuí)愿幫幫我？（點(diǎn)擊課件，學(xué)生回答） 師：哦，通過(guò)這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。所以才說(shuō)小樹(shù)是一把撐開(kāi)的綠色小傘，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。 師：在這把撐開(kāi)的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥(niǎo)或者是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么呀？請(qǐng)四人小組討論一下。（學(xué)生討論，表演） 師：大家都感謝小樹(shù)給我們帶來(lái)了方便，咱們也帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀第三自然段！ 分角色朗讀全文。 （四）、拓展延伸： 師：同學(xué)們，老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，使小樹(shù)能防寒，愉快地渡過(guò)寒冷的冬天，那么你想為小樹(shù)做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。 5 / 5