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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)預(yù)案 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)的算法過(guò)程，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的遷移學(xué)會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、在具體情境中能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。 3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用方法遷移，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí)（課前一分鐘） 1、出示卡片：45＋27 459 182 409 73－39 437 24＋59 860 要求：直接寫(xiě)出得數(shù)，每行寫(xiě)四個(gè)得數(shù)。 2、集體校對(duì)得數(shù)。 3、請(qǐng)學(xué)生一起看最后兩題，提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？ 預(yù)設(shè)：49＝36，409＝360 86＝48，860＝480 4、小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，都是把整十?dāng)?shù)看成一位數(shù)，先運(yùn)用口訣求出兩個(gè)數(shù)的積，再在積后面添上一個(gè)0。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，這真是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。 比一比，在今天的課堂上，誰(shuí)方法用得好，誰(shuí)學(xué)得最快！ 二、情景導(dǎo)入： （出示教學(xué)掛圖） 談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了什么？ （學(xué)生交流） 已知跑道一圈400米。根據(jù)剛才搜集到的信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè)：小女孩跑多少米？ 小男孩跑多少米？ 兩人一共跑了多少米？ 小男孩比小女孩多跑多少米？ 四、自主探索： 談話(huà)：同學(xué)們真會(huì)觀察，真會(huì)思考，提出了這么多問(wèn)題。下面，我們先一起來(lái)解決其中的兩個(gè)問(wèn)題。 1、解決小女孩要跑多少米？的問(wèn)題 （1）提問(wèn)：求小女孩要跑多少米，應(yīng)該怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4002400＋400 你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？ 得出：一圈是400米，兩圈就是兩個(gè)400米。 （2）設(shè)疑：怎樣計(jì)算4002？ 要求：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，想好后與同桌交流。 全班交流： 預(yù)設(shè)方法一：400＋400＝800（米） 方法二：400是4個(gè)百，4個(gè)百2得8個(gè)百，即800。 方法三：42＝8，4002＝800。 （將題目做完整，寫(xiě)上單位、答語(yǔ)。） （3）優(yōu)化方法： 提問(wèn)：我們可以用幾種不同的計(jì)算方法計(jì)算出這個(gè)結(jié)果來(lái)， 你喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生用第二和第三種方法。尤其突出第三種方法，讓多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。） 2、解決小男孩要跑多少米？的問(wèn)題 （1）提問(wèn)：小男孩要跑多少米你能解決嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試完成。 （2）集體交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣列式？ 板書(shū)：4003 追問(wèn)：你是怎樣想的？（3個(gè)400是多少） 如何計(jì)算的？（ 43＝12，4003＝1200） （將題目做完整，并寫(xiě)上單位與答語(yǔ)。） 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并揭示課題 請(qǐng)觀察上面兩題的算式，有什么相同的地方嗎？ 揭示課題：（板書(shū)）整百數(shù)乘一位數(shù) 4、引導(dǎo)學(xué)生反思： 回想一下，我們剛才是怎樣計(jì)算整百數(shù)乘一位數(shù)的？ 小結(jié)方法：將整百數(shù)看成一位數(shù)，先用乘法口訣直接計(jì)算出結(jié)果，再在后面加上兩個(gè)0。 四、練習(xí)與反饋： 過(guò)渡：同學(xué)們都學(xué)得很棒，愿意接受下面的一些練習(xí)挑戰(zhàn)，來(lái)檢查自己的知識(shí)掌握情況嗎？ 1、對(duì)比練習(xí)（想想做做第一題） 學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)本上（P70） 集體交流。一組一組交流。 第一組：23＝6 20xx＝600 提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算20xx的？ 第四組：提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算250和2500的？ 提問(wèn)：通過(guò)這一組題的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)，都先把它們看成一位數(shù)乘一位數(shù)，后面的0不看，用口訣算出結(jié)果后，再在后面添上一個(gè)0或兩個(gè)0。 2、開(kāi)火車(chē)練習(xí)（想想做做第二題） 說(shuō)規(guī)則：每個(gè)小組就是一列小火車(chē)，每一位同學(xué)都要口答一道題目。若能快速準(zhǔn)確地說(shuō)出結(jié)果，表明火車(chē)一路暢通，若哪位同學(xué)回答錯(cuò)誤，說(shuō)明火車(chē)行進(jìn)遇到阻礙，答錯(cuò)的同學(xué)暫時(shí)也得站著。比一比，哪些小火車(chē)能順利前進(jìn)。 3、口算練習(xí)（想想做做第三題） 要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。全對(duì)的同學(xué)每人加一顆星。 集體校對(duì)答案。讓錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。 提問(wèn)：請(qǐng)大家觀察一下，這一題的第一行都是怎樣的算式？ （整百數(shù)乘一位數(shù)。 追問(wèn)：應(yīng)該怎樣計(jì)算？） 第二行是怎樣的算式？ （整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。 追問(wèn)：應(yīng)該怎樣計(jì)算？） 得出：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的方法是一樣的，都先不看0，用口訣計(jì)算出結(jié)果后，再添上0。 第三行的算式有什么特點(diǎn)？ （兩位數(shù)乘一位數(shù)。 追問(wèn)：是怎樣計(jì)算的？ 4、解決問(wèn)題（想想做做第四-六題） 過(guò)渡：下面，就應(yīng)用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 （1）第四題：讓學(xué)生讀讀題目。 提問(wèn)：只有一個(gè)條件，怎么解決？ 得出：圖文結(jié)合，仔細(xì)尋找條件。 獨(dú)立完成。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成第五題。 集體交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這個(gè)題目的意思的？ 得出：沿果園四周走一圈，就是求正方形的周長(zhǎng)。 用邊長(zhǎng)8004解決。 （3）第六題：看圖說(shuō)說(shuō)圖意。得出：一輛自行車(chē)有兩個(gè)輪子。 自己解決。 集體交流：求60個(gè)車(chē)輪夠不夠？你是怎樣思考的？ 32輛自行車(chē)，每輛2個(gè)輪子，應(yīng)有64個(gè)車(chē)輪。 不夠。 60個(gè)輪子，每輛2個(gè)，可以裝30輛自行車(chē)。不夠。 五、全課小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、布置課后練習(xí)： 補(bǔ)充習(xí)題 6 / 6