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教學資料參考范本 蘇教版五年級數學上冊第五單元《小數乘法和除法》第2課時 小數乘整數（2）精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 小數乘整數（2） 教學內容： 課本第56-57頁。 教學目標： 1.使學生借助計算器探索小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律，能夠應用規(guī)律解決相應的實際問題。 2.使學生在探索規(guī)律的過程中，經歷觀察、比較、猜想、歸納、驗證等一系列數學活動，體驗探索數學規(guī)律，增強學習的興趣和自信心。 3．使學生在參與數學活動的過程中，學會與人交流，逐步形成與人合作的習慣和意識。 教學重點： 探索一個小數乘10、100、1000所引起的小數點位置變化的規(guī)律。 教學難點： 能用自己的語言歸納小數點位置的右移引起大小變化的規(guī)律。 教學準備： 課件 教學過程： 一、口算揭題。（2分鐘左右） 1.出示： 0.08 10 2.6100 3.7410 0.0051000 7.2100 1000.18 2.明確課題。 今天就一起來探索一個小數乘10、100、1000所引起的小數點位置變化的規(guī)律。 二、自學例2、3。（15分鐘左右） 1．自學例2。 導學單(時間：5分鐘) (1)用計算器計算下面3題。 5.0410= 5.04100= 5.041000= (2)觀察這3題小數點位置變化的情況： ( )乘10，小數點向( )移動了( )位；( )乘100小數點向( )移動了( )位； ( )乘1000小數點向( )移動了( )位。 從中你找到了什么規(guī)律？ (3)再任意舉幾個小數分別乘10、100、1000來驗證得出的結論，并在小組內交流自己的想法。 點撥： 5.04都乘了哪些數？看來只有乘像10、100、1000……這類整數時，才可以直接把小數點移到相應的位置上。 通過剛才的探索，你發(fā)現了一個怎樣的規(guī)律？能用自己的話完整地說說嗎？ 2.自學例3。 出示例3。根據表中的信息，說說從表格中知道了什么？ 預設：①0.3511000=351(克) ②0.351千克=351克 導學單(時間：5分鐘) (1)把0.351千克改寫成用“克”作單位的數，可以怎么辦？ (2)把你的想法跟同學交流交流。 3．小組交流。 交流內容 (1) 一個小數乘( )時，可以直接把這個小數的小數點向( )移動( )位。 (2) 小數點移動的位數你覺得跟什么有關系？ 導學要點： 一個小數乘10、100、1000……時，可以直接把這個小數的小數點向右移動一位、兩位、三位……移動的位數正好跟1后面0的個數一致。 三、練習。（14分鐘左右） (一)適應練習。 1.第57頁“試一試”。 點撥：能不能根據今天學習的小數點移動引起的變化規(guī)律，直接移動小數點，得出結果。 2．練一練第1題。 引導學生選一道在黑板上演示小數點移的過程，特別是小數點移動時位數不夠時用“0”來不足的那種情況。 3．練一練第2題。 提示：先觀察仔細小數點的移動情況，再想擴大的倍數。 (二)口答練習。 1．練習十第5題中的6道題。 2．練習十第6題。 提示：先思考單位之間的進率，再填空。 (三)整合練習。 練習十第8題。 點撥：兩個不同的問題，各需要哪些不同的條件呢，在計算時又要注意些什么？ (四)創(chuàng)編練習。 1．把( )的小數點去掉后，這個數就擴大了100倍，變成2.1。 點撥：把一個小數的小數點去掉是什么意思？ 2．把3擴大1000，其實就是把小數點向( )移動了( )位，變成( )。 歸納：其實整數乘法中一個因數如果是10、100、1000……的，也可以用今天學的規(guī)律來做，這說明了數學知識之間內在的聯系性。 四、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？和同學們一起分享吧。 教學反思： 6 / 6