蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第6課時 練習(xí)十二(2)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第6課時 練習(xí)十二(2)精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第6課時 練習(xí)十二(2) 教學(xué)內(nèi)容: 課本第95頁第5—8題。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握這些計算,力求能正確地算出得數(shù),為繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。 2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答,相互交流。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力,學(xué)生掌握算法并能正確計算。 教學(xué)過程: 一、計算練習(xí) 1、口算第5題。 先讓學(xué)生獨(dú)立計算,教師了解每個學(xué)生的計算情況。 (1)指名學(xué)生回答。 (2)集中分析錯題的錯誤原因。 2、比較大小。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成第6題。 (2)說說你是怎樣想的? 二、解決問題 老師有一些生活中的數(shù)學(xué)問題需要大家解決,有信心解答嘛? 1、第7題。 觀察圖:說說從圖上你知道了什么條件?要求什么問題? 學(xué)生完整地說說意思。 學(xué)生列式計算,并交流自己的想法。 2、第8題。 你從題中知道了什么條件,要求什么問題? 題目要求兩種果樹一共有多少棵,你知道是哪兩種果樹嗎?蘋果樹有多少棵?你是怎么看出來的? 學(xué)生列式計算,交流結(jié)果。 3、方框內(nèi)的題目。 三、拓展練習(xí) 1、在( )里填數(shù)。 ( )+7=14 ( )+8=15 ( )+8=11 5+( )=14 7+( )=13 9+( )=18 2、明明今年7歲,麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲? 3、人們排隊上公共汽車,小剛前面有8個人,后面有5個人。排隊的一共有多少人? 4、亮亮在看一本故事書,上午看了8頁,下午看了7頁,亮亮今天一共看了多少頁?明天亮亮應(yīng)從多少頁看起? 5、三盤蘋果,第一盤有5個,第二盤有8個,第三盤有10個。媽媽要拿兩盤蘋果,最多可以拿多少個蘋果?最少可以拿多少個蘋果? 鼓勵學(xué)生動腦思考后解答,然后交流思考過程。 四、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了哪知識? 教學(xué)反思: 放手讓學(xué)生獨(dú)立計算,完成計算后,讓學(xué)生交流自己的計算方法,鼓勵學(xué)生說出自己的想法:可以把7湊成十,也可以把9湊成十,或是用交換加數(shù)的方法去想。此時要啟發(fā)學(xué)生比較:“怎樣能很快想出得數(shù)?”“怎樣算簡便?”“和我們之前學(xué)過的哪道加法題的得數(shù)相同?” 在綜合練習(xí)時,除了鞏固8、7加幾的湊十方法,要考慮了學(xué)生接受能力的層次性,允許他們用自己喜歡的方法算出得數(shù)即可。但我也適時結(jié)合兒歌,舉例優(yōu)化算法:看大數(shù),分小數(shù),湊十?dāng)?shù),加零數(shù)。也可以運(yùn)用交換加數(shù),得數(shù)一樣的方法,培養(yǎng)學(xué)生在計算中應(yīng)用簡單的推理和知識的遷移。 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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