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蘇教版六年級上冊《認識百分數(shù)》數(shù)學教案 教材簡析： 本節(jié)內容是在學生理解分數(shù)意義的基礎上進行教學的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學習提供了豐富的學習素材。例1安排了三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)學校籃球隊3名隊員在投籃練習中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導學生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷。第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，在學生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎上，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀、寫方法。在試一試與練習中進一步完善對百分數(shù)意義的理解，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進一步學習百分數(shù)積累經驗。 教學目標： 1.使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。 2.使學生經歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經驗，進一步反站數(shù)感。 3.使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。 教學重點： 理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。 教學難點： 體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。 教學過程： 一、情境中引發(fā)認知沖突 1.談話：學?；@球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析，誰投中的比率高一些？ 2.出示表格（同書98頁例1）。 學生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。 二、問題中引出概念 1.求三個人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突 三個比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分數(shù)后，再比較。 得出結果：張小華的投中比率最高。 2.理解投中比率的含義。 表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。 分別說出 、 的含義。 3.引出概念。 像這三個分數(shù)一樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。 指名將另兩個百分數(shù)改寫成比的形式。 4.學習百分數(shù)的讀寫法（略）。 三、溝通聯(lián)系，加深理解 1. 試一試 （1）根據男生人數(shù)是女生的45%，回答。 把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的 指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100。 （2）六（1）班的近視率是20℅，回答。 近視率的含義是什么，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。 小結：百分數(shù)的本質是表示兩個數(shù)量的倍比關系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。 2. 練一練第1題。 交流，并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義 明確：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關系。 3.說說在生活中還見過哪些百分數(shù)，并說說這些百分數(shù)的含義。 4. 練習十九第1題。 讀一讀，并說出每個百分數(shù)的含義。 5. 練習十九第3題。 回答：分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎？學生試著判斷，并說明理由。 明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分數(shù)后面可以帶單位名稱。 四、全課總結 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。 出示：成功=99%的汗水+1%的靈感 教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？ 4 / 4