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西師大版二年級下冊《認識鐘表》數(shù)學教案 教材分析： 一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數(shù)孩子會看整時，但這些只是粗淺的，感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景，有助于學生更好地認識時間. 學情分析： 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生. 教學目標： 1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。 3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。 教學重難點： 認識鐘面及整時 教學準備： 鐘面模型、學生學具鐘面、課件。 教學策略： 動手撥一撥、小組合作交流 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，謎語導入 1、師導言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？(預設生齊說：喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們來猜一猜. 師說謎語： 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ， 會 走 沒 有 腿 ， 會 說 沒 有 嘴 ， 它 會 告 訴 你 ， 什 么 時 候 起 ，什 么 時 候 睡 。 師：誰猜到了這是什么？ 生可能說：鬧鐘， 師可引導說：鐘表（板書：鐘表） 2、認識各種不同類型的鐘表。 師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！ （課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣） 師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？ 3、板書課題。 師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表） 設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中。 二、探究新知 （一）認識鐘面的組成。 師：師課件演示 請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？ (學生說自己觀察到的。） 生可能說： （1）形狀是圓形的、方形的等 （2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。 （3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。 （貼圖：鐘表），并小結：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字，把鐘面分成12個大格。 師板書：時針、分針。 設計意圖：認鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容 。 （二）教學整時 過渡：同學們，你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。） 師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。 1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？ 生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。 師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略） 我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。 師引導：7點在書面上表示叫7時。 師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12。 師：你真是個愛觀察的好孩子。 2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞? 師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。 師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？ （生：8點、8點鐘、8點整等） 師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？ 請幾個學生說八時 師：誰知道海盜船幾時開始？ （生：3時）（板書：3時） 請全班齊讀三次。 師：再來看開心樂園是幾時開始的？ 學生個別說，全班說。 3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。 學生觀察，同桌互相找一找，說一說。 4、小結方法 師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能說（1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12 生試說：略 師小結：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，，時針指向幾就是幾時。 設計意圖：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。 三、實踐應用，鞏固新知 1、學習撥鐘表 師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？ 師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來 （1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。 （2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。 （3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。 師：你們可真棒！撥的都很準確。 2、生說時間，師生一起撥 師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？ 3、同桌互說互撥時間 師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導） 過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！ 設計意圖：基于知識點的淺顯，在教學中利用學生已有的知識，再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。 4、時間表示法 師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的？ 生說：略 師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法，即數(shù)字加上時字，幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法） 過渡：你們通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。 5、動手寫時間《小明的一天》 師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友小明，你們歡迎他嗎？讓我們走進小明的生活，看一看他一天什么時間都在做什么？請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。 2、 生在書上寫，師巡視指導2種寫法。 設計意圖：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己做數(shù)學，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉 。 3、 指名反饋，7時起床；8時上課；10時課間休息。 (大屏幕演示)12時吃午飯，6時看動畫片，9時睡覺。 4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。 師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？ 生：一個是早上9時，一個是晚上9時。 過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。 設計意圖：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到時針一天走兩圈。 四、觀看動畫《做時間的小主人》 五、小結 時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間，做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。 六、布置作業(yè) 與父母商量，一起設計一個愉快的元旦。 設計意圖：讓學生運用已學的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題的能力。 7 / 7