《西師版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《0以內(nèi)數(shù)的認識和加減法》第7課時 整理與復(fù)習(xí)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《0以內(nèi)數(shù)的認識和加減法》第7課時 整理與復(fù)習(xí)教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《0以內(nèi)數(shù)的認識和加減法》第7課時 整理與復(fù)習(xí)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第7課時 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第23、24頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標】 1.通過復(fù)習(xí)，鞏固0~5各數(shù)的認識，熟練掌握數(shù)的大小比較和5以內(nèi)數(shù)的加減法。 2.梳理單元知識點，溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，形成整體的知識結(jié)構(gòu)。 【重點難點】 重點：通過復(fù)習(xí)鞏固本單元的各知識點。 難點：梳理單元的知識點，溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，形成整體的知識結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受整理 師：（創(chuàng)設(shè)凌亂的講臺情景）講臺有些亂，會影響老師上課，怎么辦呢？大家?guī)屠蠋熛胂朕k法吧。 師：整理就是將東西有條理地存放，這樣會更方便我們使用。其實學(xué)知識也一樣，到了一定時間就需要整理一下，讓它更有條理。今天我們就一起對第一單元的知識進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理與復(fù)習(xí)） 二、師生互動，合作探討?yīng)? （一）回憶整理。 師：這單元學(xué)過哪些知識，請大家看書回顧一下。 師：這單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識，誰來說一說？ 教師板書主要的小標題，形成知識結(jié)構(gòu)圖： （二）復(fù)習(xí)鞏固，內(nèi)化認識。 1.復(fù)習(xí)數(shù)的認識。 師：本單元我們主要認識了0~5這幾個數(shù)字娃娃，現(xiàn)在來檢查一下你學(xué)得怎樣。請看教材第23頁，“整理與復(fù)習(xí)”第1題：看一看是哪些數(shù)字娃娃，并給樹葉涂色來表示這些數(shù)字。 師追問：數(shù)字1該怎樣涂色表示，數(shù)字0又該怎樣涂色表示？ 師小結(jié)：每一個數(shù)字娃娃表示的含義是不一樣的，大家要仔細數(shù)數(shù)，把它們數(shù)清楚。 師：伸出小手，我們一起來比一比1~5各數(shù)。 師：看教材第23頁第3題，填一填。 2.復(fù)習(xí)比較。 （1）“練習(xí)三”第1題。 師：讀題，按要求畫一畫。 師：（1）小題為什么畫5個○，你是怎樣想的？ 師：（2）小題畫幾個△，為什么？ （2）“整理與復(fù)習(xí)”第2題。 師：讀題，獨立完成，說說你是怎么想的。 3.復(fù)習(xí)加減法。 （1）“練習(xí)三”第6題。 師：看圖數(shù)一數(shù)，列出算式。 師：一幅圖可以寫出兩個加法算式和兩個減法算式，讀一讀四個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 師：算式中都有1、4、5這幾個數(shù)，說說每個數(shù)各表示什么意思。 師小結(jié)：把左邊和右邊合起來總數(shù)用加法，從總數(shù)里減去一部分可以得到另一部分。加法和減法剛好是相反的。 （2）“整理與復(fù)習(xí)”第4題。 師：比一比誰算得又快又好。 師選擇一兩道題，請學(xué)生說說是怎樣算的，復(fù)習(xí)多種計算方法。 三、拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維 1.填一填。 出示題目：3>（ ）+（ ） 分析題意：觀察式子，左邊是數(shù)字3，右邊是一個加法算式，中間是大于號，表示什么意思？ 填一填，說一說你是怎么想的。 師質(zhì)疑：填1+2=3可不可以，為什么？ 師小結(jié)：按照題目要求，只要得數(shù)小于3的加法算式都可以。以后大家做這類題目時一定要仔細觀察符號，認真思考，找出答案。 2.鞏固練習(xí)：“練習(xí)三”第2、3、4、5題。 獨立完成，集體訂正。其中第三題數(shù)與算式、算式與算式之間的比較，學(xué)生是第一次接觸，教師應(yīng)講解如何觀察思考此類題目，指導(dǎo)解題策略：先計算并寫出算式的得數(shù)再進行比較。 3. 實踐應(yīng)用：同學(xué)們回家后，可以學(xué)習(xí)今天小標題整理法，梳理出一單元的知識點，講給爸爸媽媽聽，再出幾道題考考爸爸媽媽。 四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)總結(jié)：今天大家有什么收獲？ 師小結(jié)：今天我們一起整理復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識。以后大家也可以像今天一樣，學(xué)完一個單元后，先看書回顧一下，利用書中的小標題整理這個單元所學(xué)的知識，然后再做一做相關(guān)的練習(xí)，看看哪些知識已經(jīng)掌握了，哪些知識還沒弄懂。沒弄懂的要趕緊問問老師或者爸爸媽媽。 板書筆記 教學(xué)反思 這是學(xué)生第一次上整理與復(fù)習(xí)課，一開課設(shè)計整理講臺的活動，以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來幫助他們認識什么是“整理”，了解“整理”的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在整理與復(fù)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知基礎(chǔ)，編排看書回顧——小標題整理——復(fù)習(xí)內(nèi)化三個步驟，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感受整理的過程，學(xué)習(xí)體驗整理的方法，復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識要點，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。最初，學(xué)生不知道怎樣看書回顧，應(yīng)指導(dǎo)他們先看單元標題，然后看每小節(jié)的小標題，然后看每個例題的主要內(nèi)容，將教材的主要內(nèi)容連貫起來看一遍。通過看書回顧，激活、加深知識在學(xué)生頭腦中的印象，再讓學(xué)生交流，學(xué)生紛紛說出了本單元的收獲，有的是用教材小標題來概括主要知識點，有的則是具體例題里學(xué)到的知識。我重點引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用小標題來提煉本單元的主要內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)圖。然后再逐一通過具體的練習(xí)題對每一個知識點進行復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。學(xué)生對這樣的復(fù)習(xí)活動非常感興趣，積極參與課堂交流，獲得了較好的整理復(fù)習(xí)體驗。在復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)的、簡單的練習(xí)完成情況較好，但對于沒有見過的題型則不知道如何解答。以后要讓學(xué)生多見新題型，提高其靈活運用知識的能力。 6 / 6