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教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《分一分認(rèn)識(shí)圖形》第1課時(shí) 分一分教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 分一分 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第51~52頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 2.體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 3.在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成分類整理物體的好習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1.談話引入：同學(xué)們?cè)诩艺磉^(guò)自己的房間嗎？我們一起去看看小猴子的書房。（出示教材第51頁(yè)未整理前的書房圖） 2.你覺(jué)得小猴子的書房看上去怎么樣？請(qǐng)大家?guī)椭硪幌掳?！?yīng)該怎樣整理，誰(shuí)來(lái)建議一下？（生說(shuō)自己的想法） 3.師小結(jié)：剛才大家提了許多建議，都認(rèn)為應(yīng)該把物體分類進(jìn)行整理：書放在一起，玩具放在一起，球放在一起……小猴子聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，對(duì)房間進(jìn)行了整理。（出示教材第51頁(yè)整理后的書房圖） 看看整理后的房間，感覺(jué)怎么樣？（生交流） 4.揭示課題：在數(shù)學(xué)上，像這樣把同一類物體放在一起就叫“分類”?？磥?lái)分類在生活中的作用還真大，今天我們就一起來(lái)研究“分類”。（板書課題：分一分） 二、合作新授 合作探討，學(xué)習(xí)分類方法。 1.師：小猴子知道大家要學(xué)習(xí)分類，給大家?guī)?lái)了一些鉛筆，（出示紅色無(wú)橡皮頭鉛筆2支，紅色有橡皮頭鉛筆1支，黃色無(wú)橡皮頭鉛筆1支，黃色有橡皮頭鉛筆2支。）仔細(xì)觀察，這些鉛筆一樣嗎？把這些鉛筆分成兩類，可以怎樣分？請(qǐng)大家獨(dú)立思考，自己用學(xué)具分一分。 生操作學(xué)具進(jìn)行分類：可能按顏色進(jìn)行分類，也可能按種類進(jìn)行分類。 2.小組交流。 （1）活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)們將自己的分法在小組里交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，小組長(zhǎng)組織活動(dòng)。其他同學(xué)在分的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看看別人的分法與自己的一不一樣？對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)？ （2）各組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 （3）點(diǎn)評(píng)小組活動(dòng)情況。（表?yè)P(yáng)活動(dòng)開展得好的小組，引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方式方法） 3.全班交流。 師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里交流了自己的分法，也聽(tīng)了別人的分法，對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)呢？下面請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)小組交流的情況，說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的，為什么這么分？ 組1：我們發(fā)現(xiàn)這些鉛筆的顏色不一樣，可以按顏色分，紅色的鉛筆分一類，黃色的鉛筆分一類。 組2：我們發(fā)現(xiàn)這些鉛筆有的有橡皮頭，有的沒(méi)有橡皮頭?？梢园延邢鹌ゎ^的分一類，沒(méi)有橡皮頭的分一類，按種類分。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書按顏色分，按種類分。） 4. 小結(jié)：通過(guò)觀察，大家發(fā)現(xiàn)了這些鉛筆的不同，可以按顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，也可以按種類為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也不同。所以分類之前，大家要仔細(xì)觀察，想一想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。 三、鞏固拓展 1.聯(lián)系生活想想：我們生活中哪些地方有分類？有什么好處？ （學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后指名回答。） 2.課堂游戲。 選5個(gè)同學(xué)參加分類游戲，將5個(gè)同學(xué)分成兩類，可以怎么分？ （學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后指名回答。） 3.鞏固練習(xí)。 教材第52頁(yè)，“課堂活動(dòng)”（學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師集體講評(píng)訂正。） 4.實(shí)踐活動(dòng)。 分類有很多好處，比如可以幫大家快速找到自己需要的東西。同學(xué)要從小養(yǎng)成分類擺放物體的好習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家檢查自己書包里的物體，是不是分類擺放的？應(yīng)該怎樣放比較好？（學(xué)生查看自己的書包，并分類整理。） 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了要對(duì)物體進(jìn)行分類，而且要進(jìn)行有標(biāo)準(zhǔn)的分類，課后大家回去將自己的房間進(jìn)行分類整理。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。 2.課后作業(yè) 板書筆記 分一分 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)情境圖引入新課，激發(fā)學(xué)生分類的興趣，突出了分類的好處，同時(shí)還滲透教育學(xué)生要養(yǎng)成分類整理房間的好習(xí)慣。教學(xué)新知時(shí)注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，放手讓學(xué)生自主探索分類方法，留足時(shí)間，讓學(xué)生充分感知積累分類的直接經(jīng)驗(yàn)，再小組交流合作，探索分類方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但在小組交流的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些小組學(xué)習(xí)效果不太好，由于個(gè)別小組長(zhǎng)組織能力不夠，個(gè)別學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有完全參與到活動(dòng)中來(lái)。因此，在日常教學(xué)中還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。  6 / 6