部編版三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》語文教案.doc
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部編版三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》語文教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。 2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文 中描寫的人物形象,感受人物品質(zhì)。 3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解一個(gè)人在家,是很沒勁??墒牵也⒉缓蠡?,因?yàn)槲覜]有失信這兩句話的深刻含義。 過程與方法 1.安排學(xué)生自讀課文,理解文章大意,劃分結(jié)構(gòu)層次,概括文章主旨。 2.安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對(duì)話和動(dòng)作的語句,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文來理解人物心理,從而感受人物的品質(zhì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)本課,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),懂得守信的重要意義,學(xué)會(huì)誠信待人。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解課文內(nèi)容,能用自己的話概括文章主旨。 2.了解人物形象,感受人物品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課,揭示課題 孔子曾說過:人而無信,不知其可也。意思就是,人要是不講信用,不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言,甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事,去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧!(板書課題) 二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累 1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音盼、歉和后鼻音慶。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。 3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。 (1)多音字。 奇 q:奇妙 奇形怪狀 jī:奇數(shù) 奇偶 漂 pio:漂亮 piāo:漂流 漂洋過海 piǎo:漂白 漂洗 (2)重點(diǎn)詞語釋義。 準(zhǔn)備:打算 。 特別:格外。 解釋:說明含義、原因、理由等。 忘記:應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做;沒有記住。 歉意:抱歉的意思。 道歉:表示歉意,特指認(rèn)錯(cuò)。 失信:答應(yīng)別人的事沒做,失去信用。 三、通讀課文,整體感知 1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別講了什么? 明確: 可以分成兩個(gè)部分。 第一部分(1):寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。 第二部分(2~10):寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍,說服了爸爸媽媽,堅(jiān)持留在家里。 2.用自己的話概括本文的中心思想。 明確: 課文講述的是一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家 去,而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花 籃,雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友,可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來,履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。 四、課文研讀,突破重難 1.閱讀第1自然段,思考并回答問題。 (1)從她早就盼著到這位伯伯家去了這句話中能體會(huì)到什么? 明確: 從早盼著可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。 (2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家?從哪里可以看出來? 明確: 因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!尖尖的嘴巴 紅紅的眼睛寫出了鴿子的可愛,從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家,多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去,表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。 2.閱讀第2~ 10自然段,思考并回答問題。 (1)第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法?表現(xiàn)了什么? 明確: 運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言,表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。 (2)第4自然段的語言描寫交代了什么? 明確: 交代了宋慶齡不能去伯 伯家的原因。 (3)第5自然段中你不是一直想去伯伯家嗎是什么句式?有何表達(dá)效果? 明確: 這是一個(gè)反問句,它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。 教師點(diǎn)撥: 反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句,肯定反問句表示否定的意思,否定反問句表示肯定的意思。 反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力,而且感情色彩更鮮明。 將反問句改為陳述句的方法: (1)將反問句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。 (2)將反問句中的反問詞難道等去掉。 (3)將句末的 語氣詞去掉,把問號(hào)改為句號(hào)。 (4)爸爸建議宋慶齡改天再教小珍吧,媽媽勸說宋慶齡回來再去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃。你認(rèn)為這兩種做法好嗎?為什么? 明確: 這兩種做法看似可行,但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。 (5)第6自然段寫道:不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好??!慶齡邊說邊把手抽回來。你從宋慶齡的語言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么? 明確: 宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以,但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在,會(huì)熱別失望、難過;如果說父親問慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫(因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃,并未表明她因此就不去了),那么此時(shí)慶齡邊說邊把手抽回來的動(dòng)作,則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。 (6)從第8自然段不,媽媽。如果我 忘記了這件事,明 天可以向她道歉,可是我并沒有忘記,我不能失信啊!的回答中,你感受到了什么? 明確: 宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約,就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對(duì),進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。 (7)第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫?有何作用? 明確: 對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的,點(diǎn)明了文章中心。 五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化 談話小結(jié):一次等待,看似微不足道,卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。言必信,行必果,守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)守信的人。 六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升 請(qǐng)完成本 課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 七、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架 我不能失信 準(zhǔn)備去伯伯家 ①特別高興 ②早就盼著 堅(jiān)持留下來 ①想起約定--決定不去 ②父母勸說--慶齡拒絕 ③小珍沒來--堅(jiān)守約定 誠實(shí)守信 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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